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六年级语文教案——《山中访友》教学设计

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第一课时

导入新课

（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报

春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一

组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大

自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他

的朋友。请同学们一起读课题。

（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友

初读课文，整体感知

（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢请同学们自由轻声读课

文。

（2）读后交流，了解大意。

读通课文，学习字词

（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

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（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听

师随机纠正，重点点拨。

拜访古桥，朗读体验

（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请

同学们一起读课文第3自然段。

（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默

地对他诉说些什么呢请同学们在书上画出有关句子。

（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古

桥诉说的你是从哪儿感受到的

（4）交流感受。

结合理解德高望重，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的

品质。

（5）体会写法。

作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给

了我们读者。

抄写生字词语

第二课时

听写词语，复习引入

（1）听写词语。

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清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道精致蕴含奥

秘别有深意侠客

（2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。

读文感悟，体验情感

（1）默读课文第4-7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友

（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出我和山里的朋

友有着深厚的感情

（3）交流感受，随机教学。

①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。

读一读，体会作者当时人树相融的感受。

感受幻境，体会写法。

②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。

朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。

体会写法：排比的句式、拟人的手法。

③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。

从一朵落花一片落叶一块石头中，让我们感觉到生命的轮回、世

事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才

能感受得到。

④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊

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喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。

学习首尾，体会写法

（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么

作者清晨进山，到带回一路月色，从这儿看出他在山中整整一天，

让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。

（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到满

怀的好心情，突出山中访友之行充满了好心情，

课外延伸，强化体验

在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命

的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难

怪作者进山看景，变成了山中访友。

这种类体验，你们也有过吗和同学交流交流。

背诵积累，提升感悟

选自己喜欢的句子或段落背下来。

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