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六年级语文教案——《最大的麦穗》教案2

第二课时

教学要求：

1、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

2、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错

失良机的道理。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

教学难点：

领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。

教学过程：

一、精读第二段

1、自由读这一段，画出你认为含义深刻的句子，通过反复朗读，

体会其中的意思。

2、指名读你认为含义深刻的句子，谈谈你的初步体会。

3、结合学生发言，出示下列句子，体会其中含义。

出示：

这时，两手空空弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数

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株小麦晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

（1）指名读。

（2）理解两手空空、如梦初醒。

（3）联系上下文想一想：他们为什么会两手空空此时此刻，他

们的心情怎样（为什么会两手空空结合弟子们摘麦穗过程中的动作、

神情、心理活动来时体会。）

（4）指导朗读这一句话，进一步体会含义。

（出示：苏格拉底对弟子们说：这块麦地肯定有一穗是最大的，

但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此

最大的一穗就是米亿年刚刚摘下的。）

（1）指名读。

（2）讨论：有一穗是最大的与最大的一穗是不是同一穗为什么

（不是。有一穗是最大的是指真正的麦穗，但不一定碰见，即使碰见

了，也不一定就知道它是最大的。最大的一穗是指学生们摘到手中，

后来又扔掉的。）

（3）小结：是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻

寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。

（4）苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗这时苏格拉底说话时的语气

怎样读一读体会一下，说字前可加一个什么词（语重心长或意味深长）

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（5）在理解的基础上指导朗读这段话。

4、指导朗读第二段。注意读好难句子。

过渡：苏格拉底用摘最大的麦穗这件事来教育学生们，含蓄地告

诉学生们一个很深刻的道理，他的学生们听懂了吗下面我们学习第三

段。

三、精读第三段。

1、指名读，评议指导。

2、苏格拉底的弟子们从老师的话中悟出了一个什么道理默读这

一段，找出能说明道理的重点句子，并想想其中的意思。

3、指名说句子。出示：

追求应该战士最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在

在的。

（1）指名读，指导读出句子的重点。

（2）请学生联系实际，用生活中的例子来说说这句话的理解。

（3）最后，苏格拉底告诉我们，生活实践也告诉我们，一定要抓

住眼前的机遇，完成当前的任务，这样才不会虚度光阴，一事无成。

板书设计：

最大的麦穗

最大的一穗就是你们刚刚摘下的

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要抓住机遇

文献摘录：

苏格拉底(公元前469年～公元前399年)，是古希腊唯心主义哲

学家。苏格拉底一生好谈论而无著述，他的言行常见于其他人的一些

著作中。亚里士多德曾指出苏格拉底在逻辑学方面的主要贡献在于首

次提出归纳和定义的方法。在伦理学方面，苏格拉底是最早强调知识

和行为有联系的人。

教学反思：

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