电镀电刷镀与化学镀112页.ppt

电镀、电刷镀与化学镀电镀、电刷镀与化学镀电镀、电刷镀与化学镀电镀技术

1、电镀

2、电刷镀

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第一部分电镀技术

◆§1、电镀的基本欐念

◆§2、电镀的基本原理与工艺

◆§3、常用单金属电镀

◆§4、合金电镀

§1、电镀的基本欐念

◆电镀:是指在含有欲镀金属的盐类

溶液中,在直流电的作用下,以被

镀基体金属为阴极,以欲镀金属或

其它惰性导体为阳极,通过电解作

用,在基体表面上获得结合牢固的

金属膜的表面工程技术。

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◆电镀具有工艺设备简单、操作方便

加工成木低、操作温度低等特点,

是表面工程技术中最常用的方法之

QQ是目前最为广泛流行的即时通讯软件之一，拥有全球5亿多注册用户，其中活跃的用户约为2.9亿。因其交互功能强大、简单易用，越来越受到人们的关注并逐步被应用到教育中来。部分农村教师组织的QQ群在当地已成为一种工作和学习的方式，逐渐被教育界中各级领导和专家所认可。但其发展和壮大还存在许多问题，如何有效的解决这些问题，利用QQ更好的为农村教师服务，帮助农村教师建立利用QQ合作学习的机制，值得我们去思考和研究。

1网络协作学习

网络协作学习（Web-BasedCollaborativeLearning，WBCL），是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和协作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。从这个意义上说，WBCL是CSCL的一个子集。但从网络学习的强劲发展势头来看，单机版的学习课件应用程度已日渐降低。因此，可以把WBCL看作是CSCL的发展，是协作学习发展的新阶段。

2QQ环境下网络协作学习的特点

2.1实时与非实时的交互QQ环境下网络协作学习可以不受时间的限制，除了实时在线的交流和讨论之外，QQ离线留言、传文件、QQ邮箱和空间共享也能使学习发生，完成学习任务。特别是腾迅公司新推出的“2010正式版”新增了丰富的在线状态功能，在原有在线、离开、隐身和离线等四种状态的基础上，新增了Q我吧、忙碌、静音三种状态，在状态菜单中自由切换，防止不必要的打扰。实时与非实时的交互内容有文字、音频、视频等;交互人数可以是一对一、一对多，也可以是多对一、多对多。交互和反馈是实现协作学习的必要条件。

2.2本地与异地相结合目前大多数农村教师合作学习的QQ群都受到地域限制，基本是以县、区为单位。实际上，这样的合作学习只是基于QQ进行区域性合作的一部分，我们应该更好的发挥网络QQ的优势，加强与异地教师的协作学习，扩大QQ合作学习的范围，获得不同程度、不同形式的参与经验，提高沟通效率、提升交互质量，成为社会大环境下的学习，促进社会化学习和学习化社会的形成。

2.3交互的平等性在QQ中，参与者们首先是朋友，然后才是学习者，在这里没有绝对的老师和学生，也不用怕教育局长和校长的级别压制，如果教育局长和校长也参与进来，他们也一定是抱着学习的态度来这里寻找“满足”。各位参与者所处的环境无非是各自熟悉的空间，计算机支持的网络环境和QQ人性化的友好界面。排除了外界的压力和内心的芥蒂，平等的交流和真实的反馈刚好凸显了利用QQ合作学习的特性，增强了学习者的内心凝聚力。

2.4共享丰富的资源与专题学习网站、网络课程等不同，QQ软件本身并没有多少学习资源，它只是一个即时通讯的工具，为学习者提供交流和学习的一个空间，学习者完全可以利用网络中其他共享资源，如数据库技术、网络技术、人工智能技术等各种现代化的先进手段，其中包括可供学习者选择的、丰富的和随时可得的、与问题解决有关的各种信息资源（包括文本、图形、声音、视频和动画等）。各种方法和策略的支持，使得协作学习者既因为面临各种挑战而保持着高度的热情和求知欲，又不会因为困难重重而陷入窘境，失去兴趣与自信。每个学习者将个人资源拿到QQ中共享，在庞大的人力资源背景下，将会积累更丰富的资源。

3QQ在基于网络的协作学习中的应用

协作学习的基本模式有7种:竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演。协作学习模式的选择由学习的内容和学习者的认知水平决定。协作学习的过程一般分为3个阶段:学习者自主学习阶段、协商对话阶段和意义建构阶段。基于QQ的协作学习也不例外。

3.1在个人自主学习阶段中的应用。通过QQ的浏览共享或群共享功能，教师可以把学习目标、任务和相关的学习材料放到共享里。学习者明确了学习任务之后，就可以浏览或下载共享里的资源进行自主学习。

3.2在协商会话阶段中的应用。个人自主学习阶段结束后，通过QQ强大的文字、语音、视频和群聊等功能，学习者可以就自己的问题和别的成员进行交流讨论。在这一阶段，教师也要参与进来讨论，以便对某些难以解决的问题进行指导。