学校风险预防与有效体系构建(天).pptxVIP

向尊敬的各位领导问好！

愿各位天天开心！

——张玉堂四川师范大学教授硕士导师研

究领域教育安全教育管理教育法

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自在123—中国教育人博客

确立和宣传办学理念、辨识和控制学校风险、描绘和引领共

同愿景、制定和落实发展战略、设计和完善规章制度、争取

和挖掘教育资源、引导和激励教师发展,提升和发展办学水平，

确保学生发展质量。

认识学校风险预防内涵、内容、管理、

条件，构建有效风险预防体系，避免安

全事故,提升学校管理水平！

交流的主要内容

输入标题

2

学校风险预防

内容体系

输入标题13输入标题

学校风险预防学校风险预防

内涵、外延人文条件

学校风险预防

管理体系

4

输入标题

（一）学校风险内涵

1风险词源、定义与构成

（1）风险词源古代人出海打鱼，

在长期的捕捞实践中，深深地体会

到“风”给他们带来无法预测无法

确定的危险，有“风”即意味着有

“危险”，即“风险”。

“风险”概念最早使用于金融界

特别保险界，20世纪末期，金融危

机过后，逐步发展到企业投资和经

营领域，风险逐步被广泛使用。

（2）风险定义：站在不同角度，有不同的定义：

有的认为：风险是“资产价值所承担的非预期波幅”或“结果

的潜在变化”。

有的认为：风险是指某一特定危害情况可能发生或发生后果的

组合；

有的认为：风险是指可能发生的对人和物危害的情况；

有的认为：风险就是可能发生的危险；

有的认为：是因“风”引起的危险。这里的“风”是内在或者

外在诱发事故发生的因素。

任何定义都离不开以人生命和财产作为参照标准。因此，我们

认为：

风险：是指可能发生的对人身心、财物、信誉和地位等伤害

情况。这个是广义的风险

狭义“风险”是指可能对人肌体和心理的伤害情况。

——风险是由哪些要素组成。A物质因素：如物质贫乏，过损失损失是指事故发生导致的

有的认为风险是由因素、事故期、伪劣商品，匹配不合理设对生命、财产、名誉和地位的

伤害。损失可以分为直接损失

和损失三要素构成。