第六单元课外古诗词诵读2《贾生》 同步课件（共36张ppt） 2024-2025学年七年级语文下册.pptxVIP

课外古诗词诵读;

目录CONTENTS

壹学习目标

叁课堂导入

伍课堂练习;

学习目标;

重点难点;

课堂导入;

C李商隐，(约813-858),晚唐诗人，字

义山，号玉豁生，怀州河内(今河南沁阳)人。早年进士及第，因卷入牛李党争仕途坎坷。擅七律，诗风隐晦朦胧，善用典故，与杜牧合称“小李杜”。代表作《锦瑟》《无题》以爱情诗著称，咏史诗借古讽今。有《李义山诗集》传世，其“无题”诗缠绵悱恻,开朦胧诗风先河，影响深远。;;;

探究新知

1.学习诵读，感知文意。

2.感知内容，理解情感。

3.学习写法，品读语言。;

1.学习诵读，理解诗意。;

学习诵读;

学习诵读;

学习诵读;

2.感知内容，理解情感。;

自由诵读全诗，思考：

1.诗歌前两句写了什么历史事件?突出人物什么特点?

2.诗歌后两句表达了作者的什么看法?你从哪里看出来?

3.结合背景资料，说说你对诗歌表达的情感的理解;;

2.诗歌后两句表达了作者的什么看法?你从哪里看出来?

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。;

3.结合背景资料，说说你对诗歌主题的理解。

【材料1】仕途坎坷的李商隐

O李商隐年轻时即以文才受令狐楚的赏识，可是李商隐却与泾源节度使王茂元之女结婚。当时牛李党争正在尖锐时期，令狐楚是牛党,王茂元则与李党有关。

O宣宗即位以后，牛党当权，令狐楚儿子当了宰相，打击一切与李党有关的人，从此李商隐一直被压抑而抬不起头。几次到长安活动,只补得了一个太常博士。最后死于荥阳，年仅四十七岁。;

3.结合背景资料，说说你对诗歌主题的理解。

【材料2】怀才不遇的贾谊

C贾谊(前200-前168),西汉政论家、文学家，洛阳人。18岁以

文才闻名，被汉文帝召为博士，后遭权贵排挤贬为长沙王太傅。代表作《过秦论》《治安策》针砭时弊，辞赋《吊屈原赋》寄托身世之悲。后任梁怀王太傅，因王坠马亡故抑郁而终，年仅33岁。其政论雄辩犀利，辞赋情感深挚，开汉代骚体赋先河，成为后世怀才不遇的典型意象。;

3.结合背景资料，说说你对诗歌主题的理解。

【材料3】汉文帝召见贾谊

O《史记·屈原贾生列传》载：“贾生征见。孝文帝方受厘(刚举行过祭祀，接受神的福佑),坐宣室(未央宫前殿正室)。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席(在坐席上移膝靠近对方)。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”;

古人(贾谊);

西汉;

3.结合对全诗内容的感知，说说你对诗歌主题的理解。

《史记》记载：“贾生征见。孝文帝方受厘(刚举行过祭祀，

接受神的福佑),坐宣室(未央宫前殿正室)。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席(在坐席上移膝靠近对方)。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”作者却独辟蹊径，特意选取贾谊自长沙召回，宣室夜对的情节作为诗材。在一般封建文人心目中，这大概是值得大加渲染的君臣遇合盛事。但诗人却独具慧眼，抓住不为人们所注意的“问鬼神”之事，讽刺晚唐幻想成仙、荒于政事的帝王。;

3.学习写法，品读语言。;

o前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾谊

,是赞美，是“扬”;

ō后两句写召见贾谊，讨论的是求仙访道虚无的事情，而不是关心百姓的国事，是讽刺，是“抑”。

o前两句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，第三句引而不

发，末句由强烈对照而形成的贬抑便显得特别有力。;

6诗人通过写汉文帝夜半宣室与贾谊畅谈不问苍生大事只问虚幻的鬼神的史实，借以讽刺晚唐统治者不问民生疾苦，只求长生的昏庸行为，抒发诗人怀才不遇，报国无门的感慨。;

δ正殿召见、彻夜长谈、虚心倾听等细节，生动地描绘出文帝当时虚心垂询、凝神倾听、以至于“不自知膝之前于席”的情状，表现出文帝求贤若渴的形象，与末句询问的内容形成了鲜明的对比。;

2.任选角度赏析自己喜欢的诗句。

提示：;

2.任选角度赏析自己喜欢的诗句。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

写法角度：诗人通过写汉文帝夜半宣室与贾

谊畅谈不问苍生大事只问虚幻的鬼神的史实,借古讽今，以讽刺晚唐统治者不问民生疾苦，只求长生的昏庸行为，抒发诗人怀才不遇，报国无门的感慨。;

2.任选角度赏析自己喜欢的诗句。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

描写角度：彻夜长谈、虚心倾听等细节，生动地

描绘出文帝当时虚心垂询、凝神倾听、以至于“不自知膝之前于席”的情状，表现出文帝求贤若渴的形象，与末句询问的内容形成了鲜明的对比,委婉嘲讽了封建统治者求贤