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深与浅小班数学教案精选6篇

教案的反复修订与完善，能够帮助教师更深入地理解教学内容，提高课堂教学的深度和广度，要是想让学生更积极参与，教案中应包含多样化的教学策略，下面是本店铺为您分享的深与浅小班数学教案精选6篇，感谢您的参阅。

深与浅小班数学教案篇1

一、说教材

《感知l和许多》是选自小班上学期的数学活动。l和许多是幼儿认识数活动的开始，也是学习数学的基础。比较适合于3岁左右的孩子，根据孩子年龄小、好玩、好动、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动《感知1和许多》。如果单单的让幼儿学习1和许多对他们这个年龄段的孩子而言较抽象和枯燥。同时又考虑到现在的孩子大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，所以我采用了帮助农民伯伯拔萝卜的情景，让幼儿在一种轻松愉快的情景体验中学习感知l和许多，并帮助他们初步理解l和许多之间的关系。在整个活动中所涉及的拔萝卜的场景孩子们都很熟悉，而且其活动简单。比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

二、说目标

在生活中孩子们也会常常接触到1和许多等这样的数现象，但孩子们对这些数现象模糊不清，没有一个正确的概念指引，不能很准确地理解l和许多的含义，以及他们之间的关系，但正是有这样的一种懵懂，让幼儿产生一种向往，从而营造幼儿对活动的兴趣感。通过情景亲身体验，使孩子们能够进一步地掌握理解1和许多。特制定以下两条目标：

1、初步感知1和许多的含义，知道1和许多。

2、能够区分哪个是1？哪些是许多？

3、通过观察、分析体验学习的快乐。

三、说重难点：

活动重点：能够区分那个是1？那些是许多？

活动难点：感知1和许多的含义。

突破难点的方法：合作探究，师幼互动，角色表演。

本次活动重、难点体现一个区分和感知的问题，也是根据幼儿的年龄需求，和思想上的一个认知，所以把认识l和许多作为整个活动的重点，通过认识感知l和许多之后再攻克难点，来正确的区分1和许多。

首先，活动的引导语是我们被农民伯伯邀请去拔萝卜，通过课件展示让幼儿观察。然后通过图片设计出一个场景地点，老师引导幼儿发现地里有许多的萝卜。然后，就开始拔萝卜，我拔了一个萝卜！我们每一个小朋友都拔了一个萝卜。拔萝卜的过程是让幼儿完整的感知1。通过亲身体验帮助农民伯伯的过程，让小朋友人感知一和许多的关系。活动的难点定位在感知l和许多两个不同的量。因为在教育幼儿学习数的过程中，我们应该遵循一个由易到难的规律，在认识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是许多个，许多可以分成1个1个，增强了幼儿的数概念。l是自然的单位，许多是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区别。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达l和许多两个量．符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解l和许多两个方面的意义。

四、说学情

小班幼儿年龄在3-4岁左右，他们对数的初步概念都很不明确，但是他们有一种对游戏的酷爱心理，并且喜欢把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又没有很明确的想法，和一个正确的角色心理。只是常是在嘴上说说而已，做到实际中有意义的机会却很少。所以，通过本节活动给幼儿提供一个可以亲身体验的机会，从中体验到助人为乐的快乐，也达到了学习的目的。

五、说教法

教育心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、提问法等。

1、情境教学法：

我启用了请小朋友帮助农民伯伯拔萝卜的这样一个场景，通过课件的展示让幼儿置身于这样有一个真实的环境中，萝卜一个一个的拔出，清晰的显示出1和许多的联系。这样许多不能理解的问题也就迎刃而解了。同时也是依据幼儿思维的发展需要，观察体验都在其中，教师再加以引导总结，明确出其正确的定义，让幼儿对1和许多有一个清晰的概念认识。

2、角色游戏法：

角色游戏是幼儿最喜欢的活动，通过图片操作，幼儿一个一个拔萝卜特别是拔的时候，来感知1个，不仅起到了学习的作用，也深深的让幼儿体验到收获的喜悦，和助人为乐的快乐。这样大大增强了幼儿参与活动的兴趣，并且充分让他们表现自我、大胆说话。因为三岁左右的孩子语言正处在一个发展期，这时候让他们完整的表述也是为了能够增强他们以后学习的完整性。

3、提问法：

通过课件让幼儿观察，老师提出相应的问题，目的是让幼儿通过思考来解决问题，比如说：天上有1个月亮许多个星星，1个小朋友手里有许多个气球。幼儿通过直观的观察思考作出