最新苏教版四年级数学上册全册教案(表格式)（最全）.doc

1

教

教学过程

苏教版小学数学四年级备课纸

科目

课题

数学年级

认识升

四教者

课时1

教学目标

教学重点、难点

教具准备

1.使学生通过观察、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念。

2.使学生在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。

3.使学生在操作和实验等学习活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。

重点:认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念。

两个大小不同的玻璃杯和两个大小相近的冷水壶，容量是1升的正方体容器，1升的量杯，大小相同的几个纸杯。

集体备课个人复备

一、初步感知

引导学生观察一些饮料瓶、罐等物品，提问：从商标纸上，你知道这些饮料瓶（罐）原来装了多少饮料吗？

你是从哪里看出来的？说说你看到的具体内容。

板书课题：认识升。

二、认识容量

1.观察比较。

出示两个大小明星不同的玻璃杯和两个大小相近的冷水壶。

先让学生比较两个玻璃杯，说说哪一个能盛的水多一些，哪一个能盛的水少一些。引出概念容量。

再让学生观察两个冷水壶，提问：你能看出哪个冷水壶的容量大一些吗？

讨论：用什么方法能比较出哪个冷水壶的容量大一些吗？

演示：把其中的一个装满液体，倒入另一个冷水壶。

提问：你发现哪个冷水壶的容量大，你是怎么想的？能再找出两个容器并比较它们容量的大小吗？

说明：容器的容量是有大小的。

2.引发需要。

让学生观察自己小组里的冷水壶，指出各组冷水壶的大小相同。

提问：你知道这个冷水壶的容量是多少吗？可以用什么方法来说明它的容量？

启发学生用纸杯量一量，看看能盛多少杯。

学生动手测量，交流测量的过程和结果。

2

教

教学过程

板书设计教学札记

苏教版小学数学四年级备课纸

集体备课

提问：同样大的冷水壶，里面装了同样多的水，各小组倒的杯数为什么会不一样？有什么办法解决这样的问题？

说明：为了准确计量容量的多少，要用统一的容量单位。

三、认识容量单位“升”

1.引入“升”。

出示例2的情境图，提问：观察这里的一幅图，想一想这些瓶、罐或桶分别是用来装什么的？水、油、饮料等物体都是液体，计量这些液体都是用什么作单位的？

引出升L。

2.认识1升。

出示1升的量杯让学生观察，并说明相应刻度线表示的含义。再演示：在量杯里装1升水，再把水全部倒入棱长1分米的正方体容器里。交流发现。

3.教学“试一试”。

出示盛有1升水的量杯和一个空的纸杯，从量杯里倒出一杯水，让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估计把1升水倒入这样的纸杯中，大约能倒几杯。

指名演示把1升水倒入纸杯的过程，并说说估计对不对。

四、巩固练习

完成“练一练”第1、2题。“练习一”第1题。“练习二”第2、3题。

五、课堂小结

个人复备

3

苏教版小学数学四年级备课纸

总第（）页本课时共（2）页第（）页

科目课题

教学目标

教学重点、难点

教具准备

数学年级四教者

认识毫升课时1

1.认识毫升，并形成1毫升的容量观念。

2.知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。

重点：认识毫升，并形成1毫升的容量观念。

学具：一些以毫升为单位的容器。教具：滴管、量杯、同样大的纸杯。集体备课个人复备

一、复习

提问：计量液体的多少通常用什么作单位？（升）

学生观察带来的一些饮料瓶，它们的容量有1升吗？它们都是用什么作单位的？

指出：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。板书课题。

二、认识1毫升

1.感知1毫升有多少。

活动：先让学生说一说自己对1毫升的感受，再出示一个标有刻度的滴管，交给学生使用滴管的方法，然后用滴管吸入1毫升水，并滴一滴、数一数1毫升大约有多少滴。

教

教学过程

先估计再通过操作加以检验。

3.完成“练一练”第1题

口答后找一找类似的容器，说一说它们的容量各是多少。

4.完成“练一练”第