小学三年级下册语文教学反思.docxVIP

小学三年级下册语文教学反思

小学三年级下册语文教学反思1

《我喜欢小动物》是作家秦牧的文章。本课故事十分贴近学生生活，学生能在作者生动有趣的语言中体会作者的喜怒哀乐。在教学时，我主要抓住了趣事和蠢事这两件事展开。这一单元继续培养学生的复述能力。在教学三、四小节时，我让学生抓住关键的动词按一定的顺序来复述看过山鲫跃动的过程。教学第六小节时，学生先用动词简单复述逗鳖被咬的过程，然后加上“我”心理变化的过程进行具体复述。在课堂上我着重运用不同的复述方法让学生把这两件事说清楚。对于整篇文章来说，我忽略了作者写作方面的表达。尤其是课文的第二小节，它是一句总起句，课文下面的内容都是围绕这句话来写的。如果我在文中加以点拨，对学生今后的写作是有帮助的。

那如何关注作者表达，来提高学生的写作水平呢？我挖掘文本中的写作资源，注重读写结合。从以下几方面入手：

1、关注教材，让学生习得写作方法。

课文的阅读教学是教会学生品读文章的内容、道理、特点，其实也是一个传授写作方法、技能的过程。教师应恰当地运用文本的特点，把课文作为写作的范例。让学生习得写作的范例。如：《军神》一课，它的写作特点是以人物对话形式为主线，让学生学会运用人物的语言、医生的神态、心情变化的描写，来刻画人物的方法。

2、精心设计写话练习，提高写作能力。

（1）续写：《荒芜的花园》，美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝儿太太会怎么想？怎么说？抓住人物的神态和心理活动的描写，将故事编下去。

（2）仿写：《家是什么》，向同学介绍自己的家，用上课文中的语句，如：亲情、爱等关键词，将课文中的语句重新组合成句子。

（3）改写：《给予树》，请用第一人称的方式说一说，小女孩收到玩具娃娃会怎么样？

通过写话的训练和指导，目的在于提高学生的写话能力。小学三年级下册语文教学反思2

听了卢雷老师上的《起死回生》一课坡有感受，老师的课上得十分生动。以清晰的板书让学生理清思路，整堂课，教师又以各种形式的朗读带学生走入文本，依托文本语言文字来提高学生的阅读理解能力，老师时而要求学生各自读出感觉，时而让学生边做动作边读，时而师生对读，通过反复加强的朗读训练，有目的、有意识、有指导的帮助学生学习语言，运用语言，达到积累语言的目的。使学生真正明其理，学到知识的同时掌握了技能，又培养了表达能力。阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的`阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。所以说，语文课中的朗读来得尤为的重要。

卢老师抓住两个近义词起死回生和死而复生，由此展开教学，教师十分注重字词的学习，加以区分理解，注重学生知识的积累，通过字词教学，帮助学生理解课文内容。另外，他重视学生阅读能力的培养，并且注意学生在阅读中的感受和体验。学生的朗读不是单纯的就文论读，而是让学生用自己的理解去读，用自己的领悟去读，他和学生相互配合，边演边学，边导边学，十分扎实，这样既进行了语言文字的训练，又培养了学生在阅读中独立体验、感悟和思考的能力。整堂课真正体现了语文教学的重点。小学三年级下册语文教学反思3

指导学生阅读课文的重点部分时，要抓住“我”和奶奶对待“偷”杏儿的孩子们不同的态度来学习。在表现“我”的态度时，引导学生抓住“我没好气”、“心里不高兴，暗暗怪奶奶偏向他们”，学生通过抓关键词体会出“我”对小伙伴埋怨、责怪，对奶奶的不满。在体会奶奶的品格时，引导学生抓住描写奶奶的“动作”、“语言”。例如：“走”、“扶”、“揉”、“回过头说”，让学生体会出奶奶心肠好。“有果子大家吃才甜，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多”让学生体会出奶奶的善良淳朴。后我进行总结：同学们以后写作文要想体现一个人的精神或者品质时，就要学会抓住这个人的“动作”、“语言”、“神态”、“衣着”等来表现！为了让学生学着运用这种方法，课后布置了一个小练笔：谁是你熟悉的人？抓住动作表现人物的品质。学生能仿写得不错！小学三年级下册语文教学反思4

这篇课文讲的是杏儿熟了，邻居家的淘淘等小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、善良的品格。课文语言浅显易懂，写得形象、活泼富儿童情趣。课文的重点是，“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们。理解“果子大家吃才香甜”这句话。本堂课我主要以学生自由合作学习和朗读课文为主，在自我学习、合作探究和反复朗读中去体会情感，把握内容。

如何让学生感悟奶奶的慈爱、宽厚呢？我让学生找出奶奶对待淘淘的态度的词句，用自己喜欢的符号画下来。学生与文本充分对话，在自主学习的情况下，学生求知欲旺盛，能积极投入学习中去，而且学生在学习内容、学习方法上有选择的`权利。这样，在学生