2025年上海市嘉定区初三语文二模试卷（暂无答案）.docx

2024学年第二学期九年级质量调研

语文样卷

（满分：150分，完成时间：100分钟）

考生注意：

1.本卷共有23题。

2.请将所有答案写在答题纸的指定位置上，写在试卷上一律不计分。

文言文(35分)

（一）默写与运用(13分)

1.盈盈一水间，。（《迢迢牵牛星》）

2.，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）

3.晓雾将歇，；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》）

4.和谐社区举办“共创幸福生活”活动。活动中，老人与孩童在广场上共享欢乐，这正是《桃花源记》中“，”这一幕的生动再现。

（二）阅读下面的文言文，完成第5-9题(22分)

【甲】

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

【乙】

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

⑥子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）

⑦子曰：“衣敝①缊②袍，与衣狐貉者立而不耻者，其由③也与？”（《子罕》）

⑧子曰：“默而识④之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》）

⑨子贡问曰：“孔文子⑤何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”（《公冶长》）

【注释】①敝：破衣烂衫。②缊：乱麻，旧棉絮。③由：仲由，字子路，孔门七十二贤之一。④识：记住。⑤孔文子：卫国大夫孔固，“文”是他的谥号。

5.【甲】文作者是（人名），【乙】文选自儒家经典《》。（2分）

6.下列对加点字含义理解正确的一项是（4分）

(1)穷冬烈风（）

A.穷困 B.穷尽 C.荒僻 D.极

(2)是知也（）

A.知道 B.知觉 C.相知 D.通“智”，聪明

7.下列对【乙】文中画线句的理解最准确的一项是（）。（3分）

A.（他）动作敏捷并且喜欢学习，不以向不如自己的人请教为耻辱，因此称他为“文”。

B.（他）动作敏捷并且喜欢学习，不愿意向地位低下的人发问求教，因此称他为“文”。

C.（他）聪慧勤勉并且喜欢学习，不以向不如自己的人请教为耻辱，因此称他为“文”。

D.（他）聪慧勤勉并且喜欢学习，不愿意向地位低下的人发问求教，因此称他为“文”。

8.【甲】文写到了作者求学过程中的吃穿情况。其中写他“吃”的情况的语句是“(1)”,写他“穿”的情况的语句是“(2)”，面对这样的困境，他的表现是“(3)”,这是因为(4)（用自己的话表述）。这种对待学习、对待人生的态度与【乙】文中第(5)、(6)句（填编号）传递的价值观相一致。（9分）

9.请结合【甲】文体裁，说说作者的写作目的。（4分）

二、现代文(35分)

（一）阅读下文，完成第10-13题(16分)

一看书就困，怎么“破”？

①睡不着的时候，什么东西看一眼就犯困？有人可能会说，是“书”，尤其是专业书。但奇怪的是，好像也不是所有书都“催眠”，比如很多人看网络小说，通宵达旦，不但毫无睡意，反而越看越精神。这是什么原因呢？

②让我们从大脑处理信息的认知机制说起。阅读时，书中的文字信息必须经过大脑认知系统的处理后才能被理解，包括用视觉系统识别单词，用注意力筛选出需要重点理解的词语，然后调动记忆中的相关知识，对文字信息进行分析、整合和重组，最终形成对这些文字信息的理解。但是，大脑的处理能力并不是无限的，根据心理学家丹尼尔·卡尼曼提出的资源有限理论，我们进行各种认知活动都会产生一定的认知负荷，需要消耗相应的认知资源，而个体所能分配和使用的认知资源总量是有限的，如果认知负荷高于认知资源总量，就会导致认知资源分配不足，出现超负荷现象。A

③阅读也是一项需要消耗大量认知资源的活动，但是不同的书所造成的认知负荷是不一样的，这取决于其中的文字信息所要求的认知加工复杂程度。抱着学习的态度读一本包含大量陌生词汇、复杂语法的专业书，和带着消遣娱乐的目的读一本情节跌宕、引人