高中语文散文部分第四单元如真似幻的梦境云霓课件新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏.pptVIP

第四单元如真似幻的梦境

云霓;资料助读·自主学习;多才多艺的艺术大师——丰子恺;二、背景回放

给人带来无限希望的——?云霓?;本文是作者为自己的画集所撰写的序言。“云霓〞既是该画集卷首画的名字，又是该画集的题名，同时还被作者当作画集序言的标题。

“云霓〞本是大自然的普通景观，但是在大旱时期，它却成为在痛苦中挣扎的、几近绝望的善良百姓唯一的抚慰，承载着人们的殷殷期盼和无限希望。作者借此文表达了对百姓苦难生活的同情。;【拓展链接】

隽永疏朗、自然率真的?缘缘堂随笔?

?缘缘堂随笔?是丰子恺先生的主要散文选。题材皆是作者对一些轻微琐屑的事物的描写，是丰子恺对于生活经历的一些所见所想。

丰子恺在故土石门湾生活了十七个春秋，故土的一草一木、风气习俗给他留下了难以磨灭的印象。书中富有浓郁乡土风情的漫画，隽永疏明、语淡意深的散文，读之令人心弦拨动，备感亲切。

日本文学大家谷崎润一郎称赞丰子恺的随笔“是艺术家的著作〞“任何琐屑轻微的事物，一到他的笔端，就有一种风韵〞。;二、用对词语

1.维持·保持

①“维持〞，意思是使现有的状况继续存在下去，如维持秩序、维持生活、维持现状。

②“保持〞指维持原状，使之不消失或减弱，如水土保持、保持冷静、保持物价稳定、跟群众保持密切联系。

2.得过且过·苟且偷安

①“得过且过〞侧重指对工作不负责任，敷衍了事。

②“苟且偷安〞侧重指贪图目前安逸，不思进取，没有志向。;3.不计其数·不胜枚举

①“不计其数〞偏重于“数〞，无法计算数目，形容极多。

②“不胜枚举〞偏重于“举〞，无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。;保持;【初读感悟】

初读文本对文章内容理解不正确的一项为哪一项 ()

A.“大热似的苦闷和大旱似的恐慌〞形象地写出人们在干旱的天气中的心理状态。

B.在人们经历了不计其数的晴天后，大多数人依然仰首看天，是因为人们一直维持着一线希望。

C.云霓“渐渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在地平线下〞传神地刻画出人们求雨的心理状态。

D.文章最???一段暗示主题，表现了作者对社会现实的揭露，对人民的同情。;【明确】选A。结合写作年代、时代背景“大热似的苦闷和大旱似的恐慌〞指的是20世纪30年代混乱不安宁的时代和百姓艰难的生活。该句不属于心理状态的描写。;能力形成·合作探究;(2)“云霓〞有四个含义：①云霓勉励我们，维持生活的希望。尽管作者清楚地知道，自己描绘的“云霓〞并不能满足“大旱时代的渴望〞，仅仅是这几朵“云霓〞还是太小、太少，不能沛然下雨，但作者坚决地认为，这几朵小云霓肯定可以给“大旱时代〞的人们带来希望、抚慰和勉励。②云霓被作者赋予了关心民生的期望。文章告诉我们，该画集是作者“从大旱以来所作画中选出民间生活描写的六十幅〞。由此可以推断，该画集的画作大多是表现老百姓与大旱抗争的辛苦、辛酸与沉重主题的。③云霓暗示作者个人的创作与民族前途命运的紧密相连，是作者对自己艺术创作的价值定位。;微课二：分析文章结构特点

2.文章的结构安排有何特色？

【明确】表达“形散神聚〞的特点。

本文是作者的画集序言，前面却用大量笔墨写“去年夏天的事〞，直至倒数第二段才涉及画集。大量的文字似乎与主题无关。其实这种结构设计恰恰透露出作者独特的匠心：“现代的民间〞“充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌〞，作者希望画集?云霓?能成为“大旱时代〞给人们带来希望的“云霓〞。文章始终紧紧围绕主题“云霓〞，可谓形散神聚，结构井然。;微课三：鉴赏文中重要句子

3.阅读文本，鉴赏文中重要句子。

【明确】;例句;例句;例句;【鉴赏提升】

1.文末“记述既毕，自己起了疑问〞中的“疑问〞是什么？反映了作者怎样的想法？

点拨(1)疑问是：“我这?云霓?能不空空地给人玩赏吗？能满足大旱时代的渴望吗？〞

(2)想法：反映了作者对社会现状和民族命运的焦虑和担忧，以及自觉地把个人的艺术创作与民族的前途命运密切联系在一起的可贵精神和使命意识。

作者清楚地知道，自己所描绘的“云霓〞并不能“满足大旱时代的渴望〞，仅仅这几朵“云霓〞还是太小、太少，不能带来沛然大雨，但作者坚决地认为，这几朵小云霓肯定可以给“大旱时代〞的人们带来希望、抚慰和勉励。;2.在去年夏天的这件事中，“云霓〞起着什么作用？

点拨去年夏天的这件事就是“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间〞，在这无边的苦闷和恐慌中，人们虽然苦盼下雨而雨始终不至，但大多数人并不绝望，因为“十余日来东南角上天天挂着几朵云霓〞。一方面，云霓五色灿烂地飘游在天空，最终没给人们带来雨水，让人们空欢喜一场；另一方面，它始终给人以甘霖将至的希望，给予与大热大旱苦斗的人们以抚慰和鼓励。;【备选要点】

作者为什么选用“云霓〞为标题？

点拨①作者对“云霓