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学校学生们按兴趣选择的活动方案(精选5

篇)

学校学生们按兴趣选择的活动方案（篇1）

校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。校

本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题

的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。我校将依据国

家基础教育方针、国家课程实施计划、根据学校“一切为了学生发展、为了一切

学生发展、为了发展一切学生”的育人目标，充分利用学校及教师的资源，认真

做好校本课程开发的研究与实验。

一、课程目标

通过校本课程的开发与实施，以使学生关注自然、关注科学、体验生活、走

向社会，促进学生爱科学、爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方

面积极的情感、态度和价值观的形成。通过实施校本课程，发展学生探究能力和

创新精神为核心的思维能力，转变学习方式，促进教师教育观、课程观的更新，

改善我校的课程结构，结合本地资源，完善和丰富校本课程。

1、学生层面

初步学会如何收集、分析和处理信息，知道怎样提出问题、设计方案、并组

织实施;会对自然、生活、社会及自我问题进行深度探究;尝试进行生产劳动，体

验劳动和技术实践过程;会自主地与活动相关的社会部门与个人联系，进行表达

与交流，并学会自我管理，初步转变学习方式，体现“自主学习、自主管理、自

主发展”的学生形象和“培养人、发展人、完善人”办学理念，促进学生的多元

(差异)发展。

2、教师层面

通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教育观、课程观和教学方式，

使教师成为学生学习的促进者、合作者和指导者。改善教师知识结构，培养一支

“一专多能”型的教师队伍，促进教师的自身专业化成长。

3、学校层面

探索一条符合初中学生年龄特点和认知水平的校本课程开发的路子，建立并

完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念、

特色品位以及完善课程文化和学校文化。

二、教学原则

1.综合性原则。在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合，体现科

学、艺术、道德的内在综合;也要关注多种方法的综合运用，以提高综合分析问

题和解决问题的能力。

2.实践性原则。强调在体验中获取知识，在调查、考察、实验、探究、设计、

操作、制作、服务动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新

能力。

3.自主性原则。强调学生自主选择活动目标、活动内容、活动方式及指导教

师，自己制定活动方案、开展实践和表达结果。教师的指导应有利于学生自主活

动的开展和深化。

4.开放性原则。强调面向学生的整个生活世界，在时间安排、主题确定、方

法运用、活动操作和成果表达等方面有相当大的灵活性，为学生发挥个性特长和

才能提供广阔的空间。

5.过程性原则。关注学生在过程中获得的学习体验和个性化表现，关注不断

生成的新的目标和主题，关注实践活动的方法、态度、体验、诚信等。

三、主要措施

1、组织全体教师学习，动员全体教师参与校本课程开发。

2、制定校本课程开发和管理制度，以规范学校校本课程的开发和管理工作，

使校本课程开发纳入教师业务考核中。

3、以教研组为单位确定本科组校本课程开发的方向。

4、评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点。

5、动员全体教师根据自己的爱好和特长开设校本课程。

6、充分发挥校本研训的作用，整合各科组教师的特长和优势共同开发校本

课程。

四、课程结构

按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素

养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类七大类。

人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何

做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。

科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，分析问题

和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。

生活技能类：通过生活知识的学习，掌握一定的生活技能，提高学生生活的

质量。

身心素质类：通过体育项目和心理健康辅导，促进学生身体素质和心理素质

的提高。

艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现

美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。

信息技术类：通过学习电脑操作知识，培养学生收集和处理信