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自闭症儿童家长亲职压力的小组工作介入——以B县X幼儿园为例

自闭症儿童家长亲职压力的小组工作介入

一、引言

自闭症，又称孤独症，是一种神经发育障碍，影响社交互动和沟通能力。对于自闭症儿童的家长来说，抚养孩子的过程中常常伴随着巨大的亲职压力。这些压力不仅来自孩子本身的疾病，还来自于社会期望、经济压力、情感压力等多个方面。幼儿园作为儿童早期教育的重要场所，对自闭症儿童及其家长的关注与支持显得尤为重要。本文以B县X幼儿园为例，探讨小组工作在缓解自闭症儿童家长亲职压力方面的实践与效果。

二、B县X幼儿园的背景及现状

B县X幼儿园位于某省B县，拥有一支专业的教师团队和先进的教育设施。近年来，该幼儿园开始关注自闭症儿童的教育问题，为这些特殊儿童提供包容、支持的教育环境。然而，自闭症儿童的家长在面对孩子的教育问题时，往往承受着巨大的压力。为了减轻家长的亲职压力，X幼儿园积极开展小组工作，为家长提供支持与帮助。

三、小组工作的实施

1.成立家长支持小组

X幼儿园成立了自闭症儿童家长支持小组，邀请具有相似经历的家长共同参与。小组活动定期举行，为家长提供一个交流、分享、学习的平台。

2.开展专业培训

幼儿园邀请专业人士为家长开展自闭症相关知识培训，帮助家长了解孩子的病情、发展及治疗方法。同时，培训家长在教育、心理、社交等方面的技巧，以提高家长的自信心和应对能力。

3.心理辅导与支持

为缓解家长的焦虑、抑郁等情绪问题，X幼儿园提供心理辅导服务。专业心理咨询师为家长提供一对一或小组形式的辅导，帮助家长调整心态，积极面对孩子的病情。

4.家庭访视与关爱

幼儿园教师定期进行家庭访视，了解家长的实际需求和困难，为家长提供针对性的帮助和支持。同时，通过家访了解孩子在家庭环境中的表现，与家长共同制定教育计划。

四、小组工作的效果

1.家长亲职压力减轻

通过小组工作的实施，自闭症儿童家长的亲职压力得到有效缓解。家长在小组活动中交流经验、分享感受，相互支持与鼓励，增强了自信心和应对能力。同时，专业培训和心理辅导帮助家长掌握更多的教育方法和心理调适技巧，使家长能够更好地面对孩子的病情。

2.家庭教育与学校教育相结合

家庭访视与关爱活动加强了幼儿园与家庭之间的联系，使家庭教育与学校教育相结合。教师与家长共同制定教育计划，为孩子提供个性化的教育支持。同时，家长也积极参与学校的各项活动，为学校的发展献言献策。

3.提升幼儿园的教育质量

X幼儿园在关注自闭症儿童及其家长的同时，也提升了幼儿园的教育质量。通过专业培训和经验分享，教师的教育水平和专业技能得到提高。同时，幼儿园的包容、支持的教育环境也吸引了更多的家长和孩子加入。

五、结论与建议

1.结论

B县X幼儿园通过成立家长支持小组、开展专业培训、心理辅导与支持以及家庭访视与关爱等活动，成功缓解了自闭症儿童家长的亲职压力。实践证明，小组工作在帮助自闭症儿童家长应对亲职压力方面具有显著效果。这不仅有助于提高家长的教育能力和心理调适能力，也有助于促进家庭教育与学校教育的结合，提升幼儿园的教育质量。

2.建议

为了进一步推动自闭症儿童家长亲职压力的缓解工作，建议如下：

（1）加强专业培训：继续邀请专业人士为家长提供自闭症相关知识培训，包括病情、治疗方法和教育技巧等。同时，加强心理辅导服务，帮助家长调整心态，积极面对孩子的病情。

（2）拓展小组活动形式：除了定期的家长支持小组活动外，可以开展亲子活动、户外拓展等活动形式，增强家长与孩子之间的互动和沟通。同时，鼓励家长之间互相交流经验、分享资源。

（3）加强家园合作：加强幼儿园与家庭之间的联系和沟通渠道建设。通过家庭访视、家长会等形式了解家长的实际情况和需求关注每个家庭在照顾自闭症孩子过程中的挑战和变化，及时给予帮助和支持。同时要鼓励家长积极参与学校的各项活动为学校的发展献言献策共同促进孩子的成长和发展。此外还可以通过建立线上交流平台等方式方便家长随时与教师进行沟通和交流以便更好地了解孩子的情况并为其提供更有效的支持和帮助。。

（4）完善政策支持：政府和社会各界应加大对自闭症儿童及其家庭的关注和支持力度完善相关政策和法规为自闭症儿童的教育和康复提供更好的保障条件。。同时也可以通过开展公益活动等方式宣传自闭症知识提高公众对自闭症的认识和理解减少对自闭症儿童的歧视和排斥。。总之

（5）开展亲职教育小组活动：在B县X幼儿园内，可以定期开展亲职教育小组活动，邀请有经验的自闭症儿童家长或专业人士分享他们的经验和故事，让其他家长感受到他们并不孤单，并从中获取解决问题的策略和信心。这些活动不仅可以为家长提供一个情感宣泄和交流的平台，还可以帮助他们建立社会支持网络，从而减轻亲职压力。

（6）建立心理咨询服务：在幼儿园内设立心理咨询服务，为家长提供心理咨询服务和情绪疏导。专业的心理咨询