高考现代散文.pptxVIP

高考当代文（散文）阅读备考指要;考点能够概括为以下几方面：

1、词语含义；

2、句子含义；

3、布局谋篇；

4、归纳内容关键点；

5、作者观点态度；

6、形象、语言、表示技巧；

7、评价文章思想内容、观点态度（开放型）。;命题特点;相关语言修辞题型

（一）描绘类

1、提问方式：

⑴某句话中某个词换成另一个行吗？为何？

⑵文章某个句子说成另一个句子好不好？为何？

2、答题模式：不行。因为该词生动详细（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好效果。或：不行，因为该词比另一词感情更强烈（或该词比另一词更切合对象性格特征）。;3、答题技巧

⑴体会、琢磨和分析该作品语言是否简练、生动、传神、得体，是讽刺幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉格调，将这种语言格调与文章主旨联络起来考虑。

⑵要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要尤其注意语句深层含义挖掘，要能依据文章主旨、作者观点态度、文中人物性格，读出言外之意。

⑶详细在鉴赏语言时，可从遣词造句（如包含用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词选取、整句散句、长句短句等），语言格调（如：如朱自清，自然淡雅，用工笔写意蕴；周作人平和冲淡，用淡笔写浓情；.鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲思等），语体角度（如：书面语与口语、普通用语与专业术语等）去鉴赏。

⑷熟知各种修辞格及其修辞功效，在鉴赏中能灵活利用。

;（二）结构类

⒈提问方式：某两个或三个词次序能否调换？为何？

⒉答题模式：

不能。因为（1）与人们认识事物规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致

（2）该词与上文是一一对应关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表示了……;（三）修辞类

⒈提问方式：这句话利用了什么修辞方法？这么写在表示上有什么好处？

⒉答题模式：确认修辞手法＋修辞本身作用＋结合句子语境

①比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特征。

②排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特征

③对比：强调了……突出了……

④设问：引发读者对＋对象＋特征注意和思索

⑤反问：强调，加强语气等；

⑥重复：强调了＋加强语气;附：常见修辞及其作用

比喻：生动形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为详细，化无形为有形，化繁冗为简练。详细形象生动地突出本体什么特点，从而增强文章趣味性、生动性。

夸大：突出特征，强化感情；衬托气氛，增强感染力。能够引发丰富想象，愈加好地突出事物特征，表示感情更强烈，引发读者强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑愈加鲜明。

拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，详细形象。使物含有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表示事物产生鲜明印象，产生强烈感情，引发共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）假如在人称上将物说成“你”等，不但含有使物含有些人某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然表示效果。

对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节友好；高度概括，富有表现力。

重复：突出内容，强化感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。

借代：生动活泼，使评议形象鲜明，利于表示作者思想感情。;排比：结构紧凑，文章贯通；增强文章气势，增强文章感染力。强烈表示作者思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。

设问：无疑而问，明知故问，引人注意，启发思索，突出效果。引发读者兴趣，引发读者思索。用在一段开头或结尾处，除引发思索外，还有承上启下过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清楚。

反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。以否定形式表示必定，表示鲜明，目标是加强语气，起强调、强化作用。

引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。;双关：表示含蓄，语意丰富。

层递：突出特点

衬托：突现正面或反面事物，表示强烈思想感情，深化文章中心思想。

对比：总说来，能使语言色彩鲜明。详细地说：

两物对比:揭示好同坏，善同恶，美同丑对立，使人们在比较中得到判别。

一物对比：揭示事物对立面，反应事物内部既矛盾又统一辩证关系，使人们全方面地看问题。

;相关布局谋篇题型:

布局谋篇类主要题型是行文段落类,即针对文章中句段作用命题,其解题思绪：

⑴确认指定句段在行文中位置。

⑵明确句段作用，明确答题方向。详细赏析从三个方面考虑：

内容（写了什么，选材有什么独特之处）；

形式（写作方法，语言特色，修辞）；

感情（文章社会价值、意义作用等）;结构上作用：

A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛