苏教版三上《解决问题的策略——从条件想起》课件（公开课）.pptxVIP

苏教版三年级上册《解决问题的策略——从条件想起》欢迎来到三年级数学课程《解决问题的策略——从条件想起》。本课将引导学生学习如何通过分析题目条件解决实际问题。作者：

课程导入：情境引入激发兴趣通过生动情境引入，激发学生学习兴趣。回顾旧知复习二年级已学过的简单应用题类型。提问思考之前我们是如何解决问题的？

例1：呈现题目应用题小明有20个苹果，小红有15个苹果，他们一共有多少个苹果？图文结合直观展示题目情境，帮助学生理解问题内容。吸引注意通过具体实例引导学生进入学习状态。

引导分析：理解题意发现条件题目中告诉了我们哪些信息？明确问题题目要我们解决什么问题？关键词条件、问题是解题的关键。

策略讲解：从条件想起什么是从条件想起？这是一种解决问题的思维方法。它要求我们先明确已知的信息，再思考如何利用这些信息解决问题。解题思路根据已知条件，逐步推导出问题答案。通过对条件的理解和分析，找到解决问题的途径。

示范解答：步骤呈现步骤一小明有20个苹果步骤二小红有15个苹果步骤三一共：20+15=35（个）

规范书写：完整解答清晰书写保持字迹工整，步骤清晰。完整答句答：他们一共有35个苹果。检查核对确保答案正确，单位完整。

变式练习：巩固应用练习题：小明有25个苹果，小红有12个苹果，他们一共有多少个苹果？

例2：呈现题目仔细阅读小华买了3支铅笔，每支2元，一共花了多少钱？图文结合通过图片帮助理解题意。思考分析这道题需要我们如何思考？

引导分析：理解题意发现条件题目中告诉了我们哪些条件？列出已知强调：找到所有已知条件。明确问题要解决什么问题？条件关联条件之间有什么联系？

策略运用：条件与问题关联思考关联已知条件之间有什么联系？找寻路径从条件到问题的解题路径是什么？选择方法如何利用已知条件解决问题？

示范解答：步骤分解步骤一一支铅笔2元步骤二买了3支铅笔步骤三一共：2×3=6（元）

书写规范：条理清晰答：一共花了6元。步骤清晰，条理分明是良好的解题习惯。

拓展练习：提升能力1阅读题目小华买了3支铅笔，每支2元，又买了一个5元的橡皮。2分析条件找出所有已知条件：铅笔数量、单价、橡皮价格。3确定问题明确问题：一共花了多少钱？4解决问题计算总花费：铅笔花费+橡皮花费=总花费。

练习一：独立完成加法应用题题目中给出两个数，要求求和。减法应用题题目中给出两个数，要求求差。独立思考培养自主解决问题的能力。

练习二：小组讨论小组合作共同讨论解题思路。乘法应用解决涉及乘法的问题。除法应用解决涉及除法的问题。交流分享展示各组解题方法。

练习三：挑战难题挑战自我尝试解决有挑战性的应用题。综合运用需要多种运算方法结合。深度思考培养分析问题的能力。

错误分析：典型案例错误类型具体表现纠正方法审题不清忽略关键条件仔细阅读，标记关键信息计算错误加减乘除运算不准确仔细计算，检查结果单位遗漏答案缺少单位强调答案完整性

策略总结：回顾要点从条件想起根据已知条件推导解答。步骤清晰解题过程条理分明。答案完整包含数值和单位。适用范围解决简单的应用题。

策略深化：灵活运用从条件想起先分析已知条件。适合条件明确的问题。思路：条件→过程→结果。从问题想起先明确要解决的问题。适合问题明确的情境。思路：问题→需要条件→寻找条件。灵活结合根据题目特点选择策略。两种策略相互补充。提高解题效率和准确性。

游戏互动：快乐学习你问我答教师提问，学生抢答。闪卡游戏展示应用题，快速解答。团队比赛小组合作，共同解题。

实际应用：生活中的数学购物应用计算商品总价。计算找零金额。比较不同商品价格。分配问题平均分配糖果。计算人均分量。公平分组。时间计算计算活动时长。安排每日任务时间。预估完成时间。

拓展阅读：数学故事《数学大冒险》讲述小朋友利用数学解决生活难题的故事。《神奇的算盘》介绍中国传统计算工具及其使用方法。《数学环游世界》探索不同国家的数学文化和应用。《古代数学家的故事》了解数学发展历史和伟大数学家。

课堂小结：知识梳理学习目标掌握从条件想起的策略。解题步骤明确条件，确定问题，找寻联系。关键能力理解题意，分析条件，条理清晰。实际应用解决生活中的实际问题。

家庭作业：巩固练习课本练习完成教材第X页的习题1-5。创作题目自编一道从条件想起的应用题。生活实践在日常生活中找一个用到数学的例子。思考题思考不同解题策略的优缺点。

题目展示115小丽的书小丽拥有的书本数量8小明的书小明拥有的书本数量?总数他们一共有多少本书？

题目展示2题目：一个苹果3元，买5个苹果需要多少钱？

题目展示3总数有24个桃子分配平均分给4个小朋友问题每个小朋友分到几个？计算用除法解决问题

题目展示4题目：小红每天写2页字，一个星期（7天）写多少页字？

题目展示5总人数一共有30个小朋友分组方式每5个小朋友一组问题可以分成