第7课 走近我们的引路人 第2课时（教学设计）三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）.docxVIP

第7课走近我们的引路人第2课时（教学设计）三年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《道德与法治》的课堂，开启第7课的第二课时——走近我们的引路人。这节课，我们要通过丰富多彩的活动，让你们了解那些默默奉献、无私奉献的引路人，感受他们的伟大精神。让我们一起走进这个充满正能量的世界吧！??????

二、核心素养目标

1.培养学生树立正确的价值观，理解引路人的重要性和社会责任。

2.提升学生的情感态度，学会尊重和感激那些为社会付出的人。

3.增强学生的法治意识，了解法律对个人和社会的重要性。

4.培养学生的合作与交流能力，通过小组活动学会分享和倾听。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解引路人的概念：通过具体案例，让学生明白引路人不仅仅是历史上的伟人，还包括身边默默奉献的人，如老师、医生、社区工作者等。

-探讨引路人的社会责任：引导学生思考引路人如何通过自己的行动影响社会，激发学生对社会贡献的认识。

2.教学难点

-难点一：区分个人利益与社会责任

-学生活动：通过角色扮演，让学生体验不同角色在社会中的责任，区分个人行为对社会的影响。

-难点二：感悟引路人的精神品质

-学生活动：分析引路人的事迹，引导学生从中提炼出勇敢、无私、奉献等精神品质。

-难点三：培养学生的同理心

-学生活动：设计小组讨论，让学生分享自己遇到的好心人故事，培养同理心和对社会的关怀。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解引路人的故事，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的引路人，体验责任与奉献。

3.利用多媒体展示引路人的事迹，增强学生的直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对引路人的理解和感悟。

5.运用游戏化教学，如“我是引路人”角色游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-教师展示一系列图片，如教师、医生、消防员等社会服务人员的照片。

-提问：“同学们，你们知道这些人在做什么工作吗？他们在我们的生活中扮演着什么角色？”

-学生分享自己的观察和了解。

-教师总结：“这些图片中的每一个人，都是我们生活中的引路人。今天，我们就来认识一些特别的引路人。”

**二、讲授新课（15分钟**）

-教师讲述几个关于引路人的故事，如孔子、诺贝尔、张海迪等。

-提问：“你们认为这些人是如何成为引路人的？”

-学生回答后，教师总结：“他们通过自己的努力和奉献，成为了社会的榜样，激励着我们前进。”

-教师引入主题：“那么，在我们身边，也有许多这样的引路人。”

**三、角色扮演活动（10分钟**）

-分组进行角色扮演，每组选择一个引路人角色，如老师、医生、志愿者等。

-学生准备引路人可能遇到的情况和解决方法。

-各组进行表演，其他学生观察并给予评价。

**四、小组讨论（10分钟**）

-提出问题：“如果你是这些引路人，你会怎么做？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

-各组代表分享讨论结果，全班进行交流。

**五、课堂提问（5分钟**）

-教师提问：“从今天的活动中，你们学到了什么？”

-学生回答，教师总结。

**六、巩固练习（5分钟**）

-教师发放练习题，包括选择题和简答题，题目与引路人相关。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

**七、总结与反思（5分钟**）

-教师总结本节课的重点内容：“我们学习了什么是引路人，以及他们的精神品质。”

-提问：“你们认为我们应该如何成为像他们一样的人？”

-学生分享自己的看法，教师引导总结。

**八、拓展活动（5分钟**）

-教师提出：“课后，请同学们观察身边有没有这样的引路人，并记录下来他们的故事。”

-学生准备课后拓展活动，教师鼓励学生积极参与。

六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《平凡的世界》：这是一本描绘普通人生活的小说，通过主人公的奋斗历程，展现了一代人的精神风貌，可以让学生了解到在平凡岗位上也能做出不平凡的事迹。

-《雷锋日记》：雷锋是中国家喻户晓的榜样，他的日记记录了他的日常生活和思想，适合学生阅读，学习雷锋的奉献精神。

-《我的一天》：邀请一些社区工作者、志愿者等来校分享他们的工作经历和心路历程，让学生通过真实故事感受引路人的精神。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题研究**：让学生选择一个自己感兴趣的领域，如环保、教育、医疗等，调查并了解这个领域中的引路人，撰写研究报告。

-**社区服务体验**：鼓励学生利用周末或假期参与社区服务活动，如帮助