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新闻写作的基本要素与结构：实用文体教学
一、教案取材出处
本次教案取材于多个新闻写作教程和网络新闻案例，包括但不限于《新闻写作基础教程》、《实用新闻写作教程》、《新闻写作案例分析》等书籍，以及各大新闻网站和社交媒体平台上的最新新闻文章。
二、教案教学目标
让学生了解新闻写作的基本要素和结构。
培养学生运用实用文体进行新闻写作的能力。
提高学生分析新闻案例、提炼新闻要素的能力。
增强学生新闻敏感度和新闻判断力。
三、教学重点难点
教学重点
新闻写作的基本要素：新闻的六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果）的准确把握。
新闻结构：导语、主体、结尾的写作技巧。
实用文体：新闻稿、新闻特写、新闻评论等实用文体的写作方法。
教学难点
新闻要素的提炼：如何在海量信息中准确提炼出新闻要素。
新闻结构的把握：如何将新闻要素巧妙地融入新闻结构中。
实用文体的运用：如何在不同的新闻文体中灵活运用写作技巧。
难点
具体内容
新闻要素的提炼
如何从纷繁复杂的信息中，准确捕捉到新闻要素，如时间、地点、人物、事件、原因、结果等。
新闻结构的把握
如何将新闻要素合理地安排在导语、主体、结尾等部分，使新闻结构清晰、完整。
实用文体的运用
如何根据不同的新闻文体（如新闻稿、新闻特写、新闻评论等），灵活运用写作技巧，使新闻内容生动、有吸引力。
通过本次教学，学生应能够掌握以下技能：
准确把握新闻写作的基本要素。
运用实用文体进行新闻写作。
分析新闻案例，提炼新闻要素。
增强新闻敏感度和新闻判断力。
四、教案教学方法
案例分析法：通过分析典型新闻案例，引导学生学习新闻写作的基本要素和结构。
演示法：教师现场展示新闻写作的写作过程，让学生直观了解新闻写作的技巧。
讨论法：组织学生分组讨论，共同分析新闻案例，培养团队合作能力和批判性思维。
实践法：布置写作任务，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。
反馈法：对学生的写作作品进行及时反馈，帮助学生发觉不足，改进写作。
五、教案教学过程
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教师简要介绍新闻写作的基本概念和重要性。
引导学生思考：为什么我们需要学习新闻写作？
提出本节课的教学目标。
第二环节：案例分析
教师展示一个新闻案例，要求学生注意案例中的新闻要素和结构。
学生分组讨论，分析案例中的新闻要素和结构。
分组代表分享讨论结果，教师点评并总结。
第三环节：演示法
教师现场演示一篇新闻稿的写作过程，包括新闻要素的提取、导语的撰写、主体的展开和结尾的总结。
学生跟随教师的演示，尝试撰写一段简短的新闻稿。
第四环节：讨论法
教师提出一个问题，如“如何使新闻更加生动有趣？”
学生分组讨论，提出各自的观点和写作建议。
分组代表分享讨论结果，教师点评并总结。
第五环节：实践法
教师布置写作任务，要求学生撰写一篇简短的新闻稿。
学生独立完成写作任务，教师巡视并给予个别指导。
收集学生的新闻稿作品。
第六环节：反馈法
教师选取部分学生的新闻稿进行点评。
学生互评，指出作品中的优点和不足。
教师总结本次课的学习内容，布置课后作业。
1.1.23教案教材分析
教学环节
教材内容
教学方法
教学目的
导入
新闻写作的基本概念和重要性
讲解法
引导学生关注新闻写作
案例分析
典型新闻案例
案例分析法
培养学生分析能力
演示法
新闻稿写作过程
演示法
直观了解新闻写作技巧
讨论法
如何使新闻更加生动有趣
讨论法
培养团队合作能力和批判性思维
实践法
新闻稿写作任务
实践法
提高学生写作能力
反馈法
新闻稿作品点评
反馈法
帮助学生发觉不足，改进写作
1.1.24教案作业设计
作业任务：学生根据本周的新闻热点，撰写一篇新闻稿。
作业要求：
必须包含新闻的六要素（time,place,person,event,cause,result）。
新闻结构需遵循导语、主体、结尾的格式。
文稿需体现实用文体写作的特点。
作业步骤：
步骤一：教师提供本周的新闻热点列表，学生从中选择一个感兴趣的主题。
步骤二：学生进行资料搜集，了解所选主题的背景信息。
步骤三：学生根据搜集到的信息，提炼新闻要素，开始撰写新闻稿。
步骤四：学生完成初稿后，进行自我检查，保证新闻要素齐全，结构完整。
步骤五：学生将初稿提交给教师，教师进行初步批改和反馈。
步骤六：学生根据教师反馈进行修改，完成最终稿。
互动环节：
操作步骤：
教师将学生分成小组，每组选出一个组长。
教师提出问题：“你们在撰写新闻稿时遇到了哪些困难？”
学生自由发言，组长记录小组讨论的重点。
教师根据学生的讨论，给出针对性的建议和解答。
具体话术：
教师：“请大家分享一下，在写作过程中有哪些难点？”
学生：“我在写导语时，感觉很难概括整个事件。”
教师：“导语是新闻的灵魂，确实很难把握。我们可以通过提炼关键信息来尝试。”
学生：“
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