2020年北京市八区初三二模历史试题汇编：中国近代史试卷及答案.docx

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2020北京八区初三二模历史汇编：中国近代史

一．选择题（共28小题）

1．（2021?丰台区二模）如图中所示战役的历史意义是（）

A．揭开了战略反攻的序幕

B．华北全境基本得到解放

C．结束国民党在大陆统治

D．解放长江中下游以北广大地区

2．（2021?丰台区二模）下列图片是近代中国出版的刊物封面。它们反映的共同主题是（）

A．民族抗争 B．列强侵略 C．近代化探索 D．民主与科学

3．（2021?丰台区二模）2020年，圆明园举办“百年梦圆﹣﹣圆明园马首铜像回归展”。如图马首铜像流失于（）

A．鸦片战争期间 B．第二次鸦片战争期间

C．甲午中日战争期间 D．八国联军侵华期间

4．（2021?丰台区二模）如图为某位同学绘制的图示。与之相关的历史事件是（）

A．洋务运动 B．新文化运动 C．五四运动 D．西安事变

5．（2021?西城区二模）下面年代尺所反映的历史主题是（）

A．日本蓄谋发动侵华战争 B．国共团结御侮共同抗战

C．世界反法西斯同盟建立 D．国民党正面战场的抗战

6．（2021?东城区二模）农民运动讲习所曾是培养农民运动骨干的学校，名义上是由国民党中央主办，实际上是由共产党人负责。1924年至1926年，举办了广州农民运动讲习所。北伐军占领武汉后，1927年又举办了武汉中央农民运动讲习所。可见，农民运动讲习所是（）

A．第一次国共合作的成果

B．第一个农村革命根据地

C．中国共产党创建革命军队的开始

D．中国革命从城市转入农村的序幕

7．（2021?北京二模）下列主张与派别对应错误的一项是（）

选项

主张

派别

A

“中学为体，西学为用。”

资产阶级革命派

B

“中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则并立，合之则两亡”

资产阶级维新派

C

“近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，若舟车之有两轮也”

新文化运动中资产阶级激进派

D

“立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。”

封建顽固派

A．A B．B C．C D．D

8．（2021?东城区二模）目睹了辛亥革命的瞿秋白曾用“皇帝倒了，辫子割了”这八个字形容当时社会的变化，这反映出辛亥革命（）

①是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点

②宣告了中国两千多年君主专制制度的终结

③带来了社会习俗方面的变化

④是维新变法思想的一次实践

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

9．（2021?昌平区二模）对以下材料理解正确的是（）

①革命派成立一系列革命团体和革命政党，并创办《民报》。

②辛亥革命结束了我国二千多年的君主专制制度，为以后革命的发展开辟了道路。

A．①属于历史结论

B．①说明辛亥革命改变了半殖民地半封建的社会性质

C．②属于历史史实

D．②肯定了辛亥革命的历史作用

10．（2021?昌平区二模）如表反映了中国近代有识之士的探索历程，①处应填（）

主要内容

代表言论

军事技术

自强以练兵为要，练兵又以制器为先。

政治制度

下诏鼓天下之气；变法成天下之治。

①

只有这两位先生，可以救治中国一切的黑暗。

A．对外交往 B．思想文化 C．发展实业 D．民族关系

11．（2021?北京二模）从1921年到2021年，中国共产党走过了整整一百年的历程。这是筚路蓝缕、披荆斩棘、艰苦创业、砥砺前行、充满艰险、充满神奇的百年；是苦难中铸就辉煌、挫折后毅然奋起、探索中收获成功、失误后拨乱反正、转折中开创新局、奋斗后赢得未来的百年。观察如图示意图，结合所学，示意图中①②③用词正确的是（）

A．①开天辟地②翻天覆地③改天换地

B．①翻天覆地②开天辟地③改天换地

C．①开天辟地②改天换地③翻天覆地

D．①改天换地②开天辟地③翻天覆地

12．（2021?西城区二模）学习中国近代史可以通过“侵略与反侵略”“探索与救亡”等专题来进行。下列选项中，属于“探索与救亡”专题的历史活动是（）

A．曾国藩创办安庆内军械所

B．慈禧太后发动“戊戌政变”

C．袁世凯改国号为中华帝国

D．北洋军阀时期的割据纷争

13．（2021?西城区二模）如表是同学整理的中国近代教育事业发展的部分史实。据此可以得出的认识为（）

洋务运动期间

兴办京师文馆、福州船政学堂

甲午战争后

在天津创办北洋西学堂（北洋大学堂）、在上海创办南洋公学

百日维新期间

创办京师大学堂

八国联军侵华后

1901年废除八股文、1905年废除科举制、颁布各级学堂章程

A．近代教育事业的发展过程中女子获得了受教育的权利

B．近代教育的发展既受时局的影响又得益于不断的探索

C．列强通过不平等条约强迫中国废除了传统教育和学制

D．兴西学、废八股文和科举制，不利于近代人才的培养

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