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8.22.1DNA是主要的遗传物质教学设计2023-2024学年苏教版生物八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：8.22.1DNA是主要的遗传物质

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：通过探究DNA作为遗传物质的过程，培养学生运用科学推理和逻辑分析的能力。

2.实践创新：通过实验操作，让学生体验科学探究的过程，培养动手能力和创新意识。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验等方法，理解DNA在遗传中的作用，提升科学探究能力。

4.生命观念：帮助学生建立生命科学的基本观念，认识到DNA在生物遗传中的重要地位。

5.社会责任：通过学习遗传物质的特性，使学生认识到生物技术在现代社会中的重要作用，激发对生命科学的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-DNA分子结构的特点：通过讲解DNA的双螺旋结构，强调其双链、互补配对和方向性的特点。

-DNA作为遗传物质的证据：列举噬菌体侵染细菌实验、T2噬菌体感染细菌实验等，说明DNA是遗传物质而非蛋白质。

-DNA复制原理：解释DNA复制过程中的半保留复制机制，强调DNA复制准确性和保真性。

2.教学难点：

-DNA双螺旋结构的理解：学生可能难以想象DNA的双螺旋形态，可以通过模型演示或动画展示来帮助学生理解。

-DNA复制过程中的半保留复制：学生可能难以理解DNA如何精确复制，可以通过模拟实验或图解来解释。

-噬菌体侵染细菌实验的细节：学生可能对实验步骤和结论理解不透彻，需要详细讲解实验过程和结论，并辅以图表说明。

-DNA在遗传信息传递中的作用：学生可能难以理解DNA如何将遗传信息传递给下一代，可以通过实例分析来帮助学生理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合多媒体教学，通过PPT展示DNA结构的动画和实验视频，直观呈现DNA双螺旋结构和复制过程。

2.组织学生进行小组讨论，分析噬菌体实验的数据，引导学生理解DNA作为遗传物质的证据。

3.设计实验模拟DNA复制过程，让学生亲自动手操作，加深对半保留复制原理的理解。

4.使用模型和图解帮助学生可视化DNA结构，通过角色扮演活动，让学生扮演DNA分子，体验其复制过程。

教学过程

【导入新课】

同学们，今天我们来学习一个非常重要的生物科学知识点——DNA是主要的遗传物质。在生物学中，了解遗传物质的基本知识对于我们理解生命的奥秘至关重要。那么，什么是DNA？它为什么是主要的遗传物质呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这个谜团。

【新课讲授】

一、DNA的结构特点

1.DNA的基本组成单位是核苷酸，每个核苷酸由一个磷酸、一个五碳糖和一个含氮碱基组成。

2.DNA分子由两条反向平行的脱氧核苷酸链组成，这两条链通过氢键连接，形成双螺旋结构。

3.DNA的碱基互补配对原则：A（腺嘌呤）与T（胸腺嘧啶）配对，C（胞嘧啶）与G（鸟嘌呤）配对。

二、DNA作为遗传物质的证据

1.噬菌体侵染细菌实验：噬菌体感染细菌时，只有DNA进入细菌，蛋白质外壳留在细菌外，说明DNA是遗传物质。

2.T2噬菌体感染细菌实验：实验结果显示，噬菌体的DNA注入细菌后，细菌开始合成新的噬菌体，进一步证明DNA是遗传物质。

三、DNA的复制原理

1.DNA复制过程：DNA复制是一个半保留复制过程，即每个新生成的DNA分子包含一条来自亲代DNA的链和一条新合成的链。

2.DNA复制过程中的酶：DNA聚合酶负责将核苷酸连接成新的DNA链。

3.DNA复制过程中的校对：DNA聚合酶具有校对功能，确保复制过程中的准确性。

【课堂活动】

一、小组讨论

1.请同学们分组讨论：DNA分子结构的特点有哪些？

2.每组选派代表分享讨论成果，全班共同总结DNA分子结构的特点。

二、实验模拟

1.请同学们模拟DNA复制过程，加深对半保留复制原理的理解。

2.分组进行实验，每组展示实验结果，全班共同分析实验现象。

三、案例分析

1.请同学们分析噬菌体侵染细菌实验和T2噬菌体感染细菌实验，理解DNA作为遗传物质的证据。

2.分组讨论实验结果，全班共同总结DNA作为遗传物质的证据。

【课堂小结】

今天我们学习了DNA是主要的遗传物质这一重要知识点。通过讲解DNA的结构特点、作为遗传物质的证据以及复制原理，使同学们对DNA有了更深入的了解。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，探索生命的奥秘。

【课后作业】

1.阅读教材相关内容，复习DNA分子结构的特点、作为遗传物质的证