2025新外研版七年级英语下册unit3 grammar教学设计.docxVIP

2025年

2025新外研版七年级英语下册unit3grammar教学设计

课题7BU3Foodmatters

课时grammar

学习目标（目标类型/目标行为）

Aftertheclass,studentswillbeableto:

【学习理解】

1.summarizegrammarrulesofthelinkingverbs(meaningandforms);

【应用实践】

2.completecookingprocessofthescrambledeggsandtomatoes;

3.usethelinkingverbstodescribetheappearance,tasteandtextureoffood;

【迁移创新】

4.uselanguagesandgrammarlearnedinthelessontomaketheirownfoodblogs.

学情分析

【语言能力】

初一学生对常见的动词有一定了解，但在实际运用中可能存在不够熟练的情况，尤其是使用系动词描述食物时可能遇到挑战。

【文化意识】

初一学生对食物十分感兴趣，但对于用英文描述食物烹饪方式缺乏方法，对于外国食物的烹饪方式或饮食习惯也比较陌生。

【思维品质】

学生能理解简单的步骤和顺序，通过描述烹饪过程，可以锻炼逻辑思维能力。在描述食物的感受时还能培养观察力和细节描述能力。

【学习能力】

学生对任务型学习（如写博客）可能感到新鲜，但在实际操作中可能遇到困难（词汇不足、表达不流畅等）。教师需要提供清晰的任务指导和语言支持。?????

课程内容分析（课标解读/教材分析/支持性材料）?

What

ThethemeofthepassageisHowtomakescrambledeggswithtomatoes,focusingonteachingstudentshowtodescribethecookingprocessinEnglish.Inaddition,thetextincludesMumscomments,addinginteractivityandapersonaltouch.

Why

Bydescribingthecookingprocess,thetexthelpsstudentsapplyEnglishindailylife.StudentsalsofeelsthewarmthoffamilyandtheemotionalandculturalsignificanceoffoodthroughMumscomments.

How

Thetextusesaclearstep-by-stepstructure.Thediverseuseoflinkingverbshelpsstudentslearnactionwordsrelatedtocooking.Thetextalsoencouragestudentstofocusontheappearance,flavorandtextureoffoodbythelinkingverbs.?

教学过程

学习任务?①

学习活动

Letssay

学生尽量回答Its(tofu)soup。

学生根据图片，补充句子：

It?lookscolorful.

It?smellsrichanddelicious.

It?tasteshotandalittlesweet.

教学活动

Letssay

教师呈现图片，提问Whatsthis，引出KoreanTofuSoup后呈现3个句子.

教师总结Look,?smell,?taste?arelinkingverbs。引导学生根据图片说出对应的系动词后观察5个系动词，说出意义——都是表感官的系动词。

学习任务?②

学习活动?????

学生观察图片，分析美食博客的结构。

Underlinethelinkingverbs

学生划出文中系动词。

学生朗读简介。

Letscircle

学生圈出形容词：warm，great，delicious，wonderful。

教学活动

教师呈现一张美食博客Foodblog，介绍ItsafoodblogaboutKoreantofusoup.引导学生观察图片，指出其包含的3个部分：about，recipe，step，注意领读recipe和step。

Underl