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苏教版二年级数学下册第五单元《分米和毫米》教学反思

5.1认识分米和毫米

1.数学是人类经过曲折的探索过程建构起来的,但它在呈现时,常常忽略了产生发展的曲

折过程,以非常概括、严谨的形式展现出来的。而小学生由于感性认识还不够丰富,抽象思维

能力还未形成,所以学习起来会感到抽象困难。因此作为教学内容的数学,在呈现时,应该按照

儿童学习数学的特点,还原数学生动活泼的建构过程,让学生亲身经历类似的创造过程,用自

己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。

2.让学生在亲身经历的创造活动过程中,建立起对长度单位的理解。通过学生参与活动过

程中的每一环节测量、比较、探究,让学生在活动中既获得了知识,体会了学习的乐趣,从中发

展了空间观念,又培养了学生主动获取知识的能力。

5.2简单的单位换算

1.充分应用学生已有的知识经验,在学生动手操作的过程中温故知新。

2.通过自主探索、相互交流等学习方式,引导学生探究长度单位换算的方法。

3.联系学生的生活实际,综合应用新知,培养学生的估计意识,并注重向课外延伸,培养学

生解决问题的能力,使学生受到事物不断发展变化的辩证唯物主义教育。

5.3练习五

注重数学与生活的联系,注重发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、分析和归纳

等一系列的活动,使学生主动建构知识网络,积极参与知识的形成过程,让学生自己发现规律,

并在合作交流中相互补充、修正,获得学习的成功体验。