师德师风的自查自纠报告.docxVIP

师德师风的自查自纠报告

第一章自查自纠的初衷与意义

1.教育行业的核心要求

师德师风是教育行业的灵魂，是教师职业行为的准则。自查自纠作为一种自我监督和自我提升的方式，旨在确保教师队伍的纯洁性和教育教学质量。在当前社会环境下，教育行业对师德师风的要求越来越高，自查自纠成为了每个教师必须认真对待的任务。

2.自查自纠的现实需求

随着教育改革的深入推进，教师队伍的素质要求也在不断提高。现实中，一些教师在师德师风方面存在一定的问题，如：对待学生态度恶劣、收受家长礼物、学术不端等。这些问题严重影响了教育教学质量，损害了学生的身心健康。因此，自查自纠成为了教师队伍自我净化、自我提升的迫切需求。

3.自查自纠的初衷

自查自纠的初衷在于让教师认识到自己在师德师风方面可能存在的问题，通过自我反思、自我批评，从而达到自我提升的目的。在这个过程中，教师可以更加深入地理解师德师风的内涵，提高自己的道德修养和职业素质。

4.自查自纠的意义

自查自纠对于教师个人而言，有助于发现自身存在的问题，提高教育教学水平；对于整个教育行业而言，有助于提升教师队伍的整体素质，推动教育教学质量的提高。同时，自查自纠也有利于营造良好的教育环境，保障学生的身心健康。

5.实操细节

在实施自查自纠时，教师应从以下几个方面入手：

-认真学习相关法律法规和师德师风规定，了解自己的权利和义务；

-对照师德师风标准，查找自己在教育教学过程中的不足之处；

-通过自我反思、自我批评，找出问题产生的原因；

-制定具体的整改措施，逐步提升自己的师德师风水平；

-定期进行自我检查，确保整改措施得到有效落实。

第二章自查自纠的具体步骤和实操方法

2.自查自纠的起始动作

自查自纠的起始动作是从内心深处认识到自我提升的重要性。这通常意味着，教师要主动拿出一张纸和一支笔，坐下来，静下心来，开始回顾和审视自己的教育教学行为。

2.确定自查自纠的标准

在实际操作中，首先要明确自查自纠的标准。这些标准可以从教育部门的规章制度、学校的具体要求，以及教师职业道德规范中提炼出来。比如，是否尊重每一位学生，是否公正无私地评价学生，是否在课堂上使用恰当的语言等。

2.制定自查清单

2.进行自我观察和记录

教师需要在日常工作中，有意识地观察自己的行为，并记录下来。比如，在上课时，可以记录自己是否每次都准时到达教室，是否对所有学生一视同仁，是否耐心解答学生的疑问。

2.反思和对比

在记录的基础上，教师需要反思自己的行为是否符合自查清单上的标准。通过对比，找出差距和不足。例如，如果发现自己对某个学生的评价不够公正，就要思考是什么原因导致的，并考虑如何改进。

2.制定整改计划

对于自查中发现的问题，教师需要制定具体的整改计划。这个计划应该包括改进的具体措施、预期目标，以及检查进度的方法。比如，如果发现自己对学生的批评过于严厉，可以计划在接下来的一个月内，每次批评学生之前，先深呼吸三次，以确保自己的情绪稳定。

2.跟进与调整

整改计划实施后，教师需要定期跟进自己的行为变化，并根据实际情况调整计划。如果发现某个措施效果不佳，就要及时调整策略，比如从直接批评学生转变为更多使用鼓励性的语言。

2.汇报与分享

最后，教师应该将自查自纠的过程和结果向学校汇报，并在教师团队中分享经验。这不仅是对自己工作的总结，也是对其他教师的鼓励和帮助。通过分享，可以促进整个教师团队的师德师风建设。

第三章实施自查自纠的注意事项和难点应对

3.谨防形式主义

在自查自纠的过程中，教师要避免形式主义，不能仅仅是为了完成学校的任务而应付了事。要真正地将自查自纠作为一种自我提升的方式，而不是简单的“走过场”。

3.保持诚实和勇气

面对自己的不足，教师需要有足够的勇气和诚实。有时候，可能发现自己的问题并不是一两天就能解决的，这时候不能逃避，更不能自欺欺人，要敢于面对并承认自己的不足。

3.避免情绪化

在自查自纠时，教师要避免情绪化。发现自己的问题可能会让人感到沮丧或者焦虑，但是这些负面情绪并不能帮助解决问题。相反，保持冷静和理性的态度，更有助于找到问题的根源和解决的办法。

3.寻求外部帮助

有些问题可能单靠教师自己是难以发现的，这时候可以寻求同事、领导或者专业人士的帮助。比如，可以请同事帮忙观察自己的课堂表现，或者向有经验的教师请教如何更好地与学生沟通。

3.面对难点

自查自纠的过程中，可能会遇到一些难点，比如发现自己长期以来存在的不良习惯。面对这些难点，教师可以尝试以下方法：

-将大问题分解成小问题，一步一步解决；

-寻找榜样，学习他们是如何克服类似问题的；

-建立奖励机制，每当自己克服了一个难点，就给自己一些奖励。

3.耐心与坚持

改变不是一蹴而就的，教师需要对自己有耐心。自查自纠是一个长期的过程，需