三年级下册海底世界第二课时完美版教案 .pdf

《海底世界》

第二课时教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底

世界的景色奇异和物产丰富的。激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

2.能理解“窃窃私语”、“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

3.了解如何围绕一段话把一个意思写清楚。

教学重难点：

了解如何围绕一段话把一个意思写清楚。

教学过程：

一、课文导入：

在上节课的学习中，我们了解到海底是一个（）（）的世界。这节

课就让我们一起潜入海底，感受这神奇的海底世界吧！请齐读课题2遍。

二、出示学习目标，全班齐读。

三、师生合作，感受景色奇异

上节课，我们已经学习了第二自然段，了解到海面上波涛汹涌的时候，海底依然

很宁静，而且越往下越黑。可是在黑.暗的深海里，却有许多发光器官的深水鱼

在游动。这样的海底真是够奇异的。请大家齐读课文第3自然段，边边思考：还

有哪些地方让你感受到了海底景色奇异？

【师】谁来跟我们分享一下你发现的奇异景色？

【预设】海底的动物常常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声

音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还

好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，

遇到危险还会发出警报。

【师】

1.海底是否没有一点儿声音呢？（不是的），作者像我们一样不仅提出了问题，

还进行了回答，这样有问有答的句子我们把它叫做设问句，我们一起来读一读记

住这个设问句吧。

2.海底都有哪些声音？（请学生代表回答）【出示：有的有的】

3.声音可真多啊，可是老师觉得你没有抓住关键的词句来读哦，这些小动物可是

像大家一样在高声说话，而是在窃窃私语啊。【出示句子】海底的动物常常在

窃窃私语。

（1）“窃窃私语”是什么意思？（偷偷地小声说话），来跟你的同桌窃窃私语一

下。

（2）小动物都会像大家一样讲悄悄话了，这是一个句？真是可爱动人。

（3）大家再来读一读这句话，一定会读得更好。

4.海底的动物只有这几种声音吗？

【师】注意到了省略号，真是一个会学习的孩子。

【师】的确，海底的动物发出的声音可多了，如果用水中听音器一听，你还会听

到有的像，有的像，（提问3——4各同学）

【师】不仅不同的小动物发出的声音不一样，就连同一种小动物在不同时候发出

的声音都不一样，一起读（它们吃东西的时候……）

5.这么多的声音交织在一起，真是奇异的景色啊，我们一起再来美美地读一

读。

【小结】静中有声，真是奇异，怪不得作者说，一起读——海底真是个景色奇异

的世界。

四、小组合作，领略物产丰富

刚才我们用抓住关键词句学习的方法感受了海底景色的奇异，接下来，

我们以小组合作学习的方式一起领略物产的丰富。看老师安排的学习任务：

小组用喜欢的方式阅读4——6自然段，想一想：每个自然段分别介绍了海底的

什么物产？并用“=====”划出每段话的中心句。

（一）那个小组来汇报学习成果，第四自然段主要写了什么物产？这个自然段的

中心句是那一句？教师相机板书。

（二）你对哪种物产最感兴趣？

听老师读第四自然段，同学一边听一边圈出文中提到的小动物，想一想，它们是

怎样活动的？

【师】你找到了那种小动物，它是怎样活动的？（相机出示对应句子）

（1）海参：靠肌肉伸缩，每小时四米（慢）

（2）像梭子的鱼：穿梭前行（快）

（3）乌贼和章鱼利用反推力后退

（4）贝类巴在船底做免费的长途旅行

A、你喜欢这句话吗？为什么？（看一看图“巴”就是“粘着”，一个“巴”

字让我们看到了贝类害怕自己掉下来，紧紧抓住船底的可爱，“免费”看出贝类

真聪明，这句话用拟人的修辞手法，写出贝类的活动特点，幽默生动）这些

B、这些贝类真是太聪明了，我们一起读一读吧。

【师】拓展：你还知道海底哪些动物的活动方法？

【师】海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，我们再来回忆一

下这些小动