初中思想品德课程设计与实践.pptxVIP

初中思想品德课程设计与实践演讲人：日期：

课程概述核心任务与实施策略课程教学方法课程评价体系课程资源开发教师专业发展课程创新与挑战典型案例分析目录CONTENTS

01课程概述

课程性质与目标德育性质本课程旨在对学生进行思想、政治、道德和法制教育，培养学生良好的道德品质和社会责任感。课程目标能力培养课程旨在帮助学生理解基本道德准则，树立正确的人生观、价值观和世界观，提高社会适应能力。培养学生的道德判断、道德选择、道德践行能力，以及自我约束、自我管理、自我发展的能力。123

课程基本理念以人为本重视学生的主体地位和个性发展，关注学生的心理需求和生活经验。实践导向注重学生的实践体验，鼓励学生在实际生活中践行道德准则，提升道德品质。综合评价采用多种评价方式和手段，全面、客观地评价学生的道德表现和综合素质。

包括爱国主义教育、集体主义教育、社会公德教育等，培养学生的道德品质和道德情感。学习基本政治制度和政治规范，了解公民权利与义务，培养学生的政治意识和政治素养。学习法律法规和法治精神，培养学生的法律意识和法治观念，促进学生知法、懂法、守法、用法。关注学生心理健康，培养学生积极向上的心理品质，提高学生的心理调适能力和社会适应能力。课程内容框架道德教育政治教育法治教育心理健康教育

02核心任务与实施策略

思想品德发展引导通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生独立思考、分析道德问题，形成正确的道德观念。培养学生独立思考能力通过角色扮演、情感体验等活动，让学生亲身感受不同道德情境下的情感体验，增强道德感知能力。注重学生情感体验通过日常行为规范、社会实践等方式，让学生在实际行动中践行道德规范，养成良好的道德习惯。强化道德行为训练

社会主义核心价值观教育融入课程将社会主义核心价值观融入思想品德课程的教学内容，通过讲解、讨论等方式，使学生深入理解其内涵。价值引领榜样示范通过价值澄清、价值冲突解决等活动，引导学生树立正确的价值观念，形成积极向上的价值追求。通过优秀人物事迹、社会热点事件等，为学生树立榜样，激发学生向善向美的道德情感。123

结合课程内容，组织学生开展社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中体验道德、感悟道德。生活实践与课程结合开展实践活动将生活中的道德资源、教育资源整合到课程中，如利用社区资源、家庭资源等，丰富课程内容。整合生活资源注重道德认知与道德实践的统一，让学生在实践中加深对道德规范的理解，提高道德实践能力。强调知行合一

03课程教学方法

引入经典案例组织学生进行案例讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的表达能力和批判性思维。案例讨论与互动案例与教材相结合将案例与教材内容相结合，使理论知识与实际案例相互呼应，增强学生的学习兴趣和理解能力。通过引入现实社会中的经典案例，让学生分析、讨论，引导学生深入思考，培养学生的分析能力和解决问题的能力。案例教学法

情境模拟法创设模拟情境通过创设与现实生活相似的情境，让学生在情境中扮演不同的角色，体验不同的道德情境，增强道德感知和道德判断。030201角色扮演与互换让学生扮演情境中的角色，通过角色互换，体验不同的立场和感受，培养学生的同理心和道德判断力。情境反思与总结引导学生进行情境反思，总结在情境中的行为和表现，提升学生的道德认知和行为能力。

鼓励学生自主提出问题，并对问题进行初步的假设，激发学生的探究欲望和学习兴趣。探究式学习提出问题与假设引导学生进行自主探究，同时鼓励学生进行合作探究，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。自主探究与合作探究鼓励学生展示探究成果，通过成果展示和评价，提升学生的自信心和成就感，同时引导学生进行反思和改进。探究成果展示与评价

04课程评价体系

课堂参与度包括课堂讨论、小组合作、课堂发言等，考察学生在课堂中的表现。作业完成情况作业的完成质量、提交时间以及创意性等方面进行评价。阶段性测试通过小测验、期中考试等形式，检验学生对已学内容的掌握情况。学习态度与行为评价学生的学习态度、课堂纪律、团队合作精神等。过程性评价

评价学生在实践活动中的表现，如社会实践、调查报告等。实践活动表现考察学生对课程知识的综合运用能力，以及解决问题的能力。知识掌握与运合考察学生本学期的知识掌握情况，作为评价的重要依据。期末考试成绩鼓励学生进行创新，评价其创新成果及价值。创新能力与成果结果性评价

多元评价方法综合性评价综合考虑学生的学业成绩、课堂表现、实践活动等多方面因素进行评价。差异性评价尊重学生个性差异，根据其特长和优势进行个性化评价。小组评价鼓励学生小组合作，通过小组评价促进学生之间的相互学习和进步。自我评价引导学生进行自我反思和评价，培养其自主学习和自我评价的能力。

05课程资源开发

教材与教辅材料教材选用选用符合国家课程标准和要求的教材，确保教学内容的科学