第10章相交线平行线与平移大单元教学设计沪科版（2024）七年级数学下册.docx

沪科版（2024）七年级下第10章相交线、平行线与平移大单元教学设计

一、单元主题

相交线、平行线与平移

二、单元说明

“相交线、平行线与平移”这一单元是初中几何知识体系的重要基石。在日常生活里，相交线和平行线的身影随处可见，如建筑结构、道路规划等；平移现象也广泛存在，像电梯运行、抽屉推拉等。通过对本单元的学习，学生不仅能深入理解平面内两直线的位置关系，掌握平移的基本性质，还能进一步提升空间观念、几何直观以及逻辑推理等核心素养，为后续探究三角形、四边形等复杂几何图形奠定坚实基础。

三、课程标准要求

1.理解对顶角、余角、补角等概念，探索并掌握对顶角相等、同角（等角）的余角相等，同角（等角）的补角相等的性质。

2.理解垂线、垂线段等概念，能用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离。掌握基本事实：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

3.识别同位角、内错角、同旁内角。理解平行线概念；掌握基本事实：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。掌握基本事实：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行。掌握平行线的性质定理：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等。能用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。

4.探索并证明平行线的判定定理：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等（或同旁内角互补），那么这两条直线平行。探索并证明平行线的性质定理：两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等（或同旁内角互补）。

5.通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等。认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用。运用图形的平移进行图案设计。

四、教材分析

本单元教材编排由浅入深、逻辑严谨。在“相交线”部分，从两直线相交形成的角入手，引出对顶角、邻补角概念，探究其性质，进而过渡到垂线这一特殊相交情况，详细阐述垂线的性质与点到直线距离的概念，让学生逐步熟悉相交线的相关知识。“平行线的判定”与“平行线的性质”则是通过观察、操作、猜想、验证等方式，引导学生探究平行线的判定方法和性质，体会判定与性质的互逆关系，培养学生的逻辑推理能力。“平移”内容借助生活实例引入，让学生直观感受平移现象，进而深入探究平移的性质，学会利用平移进行简单的图案设计，增强学生对图形变换的理解与应用能力。

五、核心素养链接

1.数学眼光：引导学生从生活场景中敏锐捕捉相交线、平行线和平移现象，如观察窗户边框、铁轨、电梯运动等，将其抽象为数学图形与模型，培养学生从现实世界中抽象出数学对象的能力，发展学生的几何直观和空间观念，让学生学会用数学眼光观察生活中的几何元素。

2.数学思维：在探究对顶角性质、平行线判定与性质以及平移性质的过程中，鼓励学生通过观察、实验、归纳、类比等方法提出猜想，并运用演绎推理进行证明，培养学生逻辑推理能力。例如，在推导平行线判定定理时，引导学生从同位角相等推出两直线平行，再类比推出内错角相等、同旁内角互补时两直线平行的情况，锻炼学生思维的严谨性与灵活性。

3.数学语言：要求学生准确运用几何语言描述相交线、平行线和平移的相关概念、性质与推理过程。如用“对顶角相等”“两直线平行，同位角相等”等规范表述进行交流与书写，培养学生数学语言的表达与交流能力，使学生能够清晰、准确地用数学语言阐述自己的观点和思路。

六、大概念

相交线、平行线与平移是平面几何中研究直线位置关系与图形变换的重要内容。对顶角、垂线等概念是相交线的关键特征，平行线的判定与性质揭示了平行直线的内在联系，平移则是一种保持图形形状和大小不变的图形变换，它们共同构建了平面几何中关于直线与图形关系的知识体系，体现了从局部到整体、从静态到动态的几何研究思路。

七、核心问题

1.如何从生活中的线与图形关系抽象出相交线、平行线的数学模型，它们的特征和性质如何通过数学方法进行探究与证明？

2.平移作为一种图形变换，怎样准确描述其性质，如何利用平移的性质解决实际问题和进行图案设计？

3.平行线的判定与性质之间存在怎样的逻辑关系，在具体几何问题中如何灵活运用它们进行推理和计算？

八、核心任务

开展“校园几何探秘”项目式学习活动。学生分组对校园环境进行观察，寻找其中的相交线、平行线和平移现象，并制作成几何元素收集手册。运用所学知识，测量校园中一些相交线形成的角度、平行线之间的距离等数据，利用平移设计校园某一角的美化方案，并撰写详细的探究报告，最后在班级内进行展示交流，评选出最佳探究小组。

九、教学安排

（一）第一部分：相交线

子任务一：相交线与对顶角

生活实例引入：展示生活中相交线的图片，如十字路口的道路、剪刀的刀刃等，让学生观察并思考这些相交线的特点。引出