13-2《宇宙的边疆》（教学设计）-高中语文教学教案专辑（统编版选择性必修下册）.docx

《宇宙的边疆》教学设计

一、教学目标

借助问题驱动与小组合作探究，培养学生的逻辑思维、信息筛选整合能力以及批判性思维，提升科学素养。引领学生了解宇宙的广阔无垠以及相关科学知识。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解文中关于宇宙结构、天体特征等科学内容，如星系、恒星、行星等相关知识。

（二）教学难点

体会作者在介绍科学知识过程中所蕴含的对宇宙的深刻思考和对人类未来的展望。

三、教学方法

问题驱动法：设计一系列富有启发性的问题，引导学生深入思考文本，激发其探索欲望。

小组合作学习法：组织学生分组讨论，促进思维碰撞，培养合作与交流能力。

情境教学法：创设生动的宇宙探索情境，帮助学生直观感受宇宙的奥秘。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

同学们，假如有一天，你早上一睁眼，发现自己身处一个神秘的圆球之中，周围光芒闪烁，耳边还传来奇异的声响。圆球飞速穿梭，突然，你看到了巨大的燃烧火球，表面喷着熊熊烈焰；紧接着，又飘过一个蓝白相间、美得如梦如幻的星球，上面还有流动的线条和大片的蓝色区域。这时候，你是不是满脑子疑惑，这到底是哪儿？其实呀，这就是宇宙中的奇妙场景！宇宙，这个神秘又浩瀚的存在，一直吸引着人类不断探索。今天，就让我们跟着《宇宙的边疆》这篇文章，开启一场震撼人心的宇宙探索之旅，去揭开宇宙神秘的面纱。

（二）知识回顾（2分钟）

借助PPT，以图文并茂的形式为学生快速回顾作者卡尔?萨根以及相关背景知识。卡尔?萨根，美国天文学家、科普作家。他对科学普及工作贡献巨大，致力于用通俗易懂的语言向大众传播科学知识。他主持拍摄的电视系列片《宇宙》，在全球引起广泛关注，让无数人对宇宙科学产生浓厚兴趣。《宇宙的边疆》就节选自他的同名作品，这部作品创作之时，人类对宇宙的探索已经取得了不少成果，但宇宙依旧有无数奥秘等待揭开。萨根希望通过这本书，带领读者领略宇宙的神奇，激发人们对科学探索的热情。

（三）小组组建（3分钟）

教师依据学生的学习能力、性格特点等因素，将全班学生分成68个小组，每组67人。为每个小组赋予一个充满科幻感的组名，比如“银河探秘组”“宇宙先锋团”等，并让小组内成员迅速推选组长。

（四）问题呈现（5分钟）

教师通过多媒体展示一系列有层次、有深度的问题，涵盖文章的科学内容、说明顺序、结构以及深层思考等方面。

科学内容类：文中介绍了宇宙中的哪些主要天体？它们各自有什么特点？从文中找出关于宇宙年龄和大小的相关信息，作者是如何得出这些结论的？

说明顺序与结构类：文章运用了怎样的说明顺序来介绍宇宙？请举例说明。分析文章的整体结构，每个部分是如何围绕主题展开的？

深层思考类：作者为什么说“人类有幸来到地球这个行星上”？从宇宙的角度看，人类的存在有什么意义？联系现实，思考人类对宇宙的探索对我们的生活产生了哪些影响？

（五）问题答案指引（8分钟）

科学内容类：

文中介绍了星系（如银河系，由大量恒星、星际物质等组成，形状如同一个中间厚、边缘薄的铁饼）、恒星（质量巨大，能自行发光发热，不同恒星颜色、大小、温度各异，如红巨星体积庞大，白矮星密度极高）、行星（围绕恒星运转，如地球是太阳系中一颗有生命存在的行星，有适宜的温度、液态水和大气层）等主要天体。

关于宇宙年龄，通过对宇宙微波背景辐射等的研究，推测宇宙约有138亿年历史；宇宙大小目前可观测宇宙直径约930亿光年，这是基于对星系退行速度等的观测和计算得出。

说明顺序与结构类：

文章运用了空间顺序与逻辑顺序相结合的方式。空间顺序如从地球出发，依次介绍太阳系、银河系、河外星系等，由近及远展现宇宙的宏大结构；逻辑顺序体现在先介绍宇宙的构成天体，再探讨宇宙的起源与演化等问题。

文章采用总分总的结构。开篇引出探索宇宙的主题，中间分述宇宙的各个部分及相关知识，结尾总结人类对宇宙探索的意义和价值，强调人类应肩负起探索宇宙的责任。

深层思考类：

地球拥有适宜生命存在的条件，如稳定的光照、合适的温度、液态水和大气层等，为人类生存繁衍提供了保障，所以说人类有幸来到地球。

从宇宙角度看，人类的存在为宇宙增添了智慧和探索的力量。人类对宇宙的探索，不断拓展我们的认知边界，推动科技进步，如卫星通信、气象预报等技术都得益于航天探索，改善了人类生活；还促使我们思考自身的定位与未来发展方向。

（六）小组合作探究（15分钟）

各小组组长组织成员围绕问题展开热烈讨论。教师在教室里巡回观察，适时给予指导和启发，鼓励学生大胆发表见解，引导学生从文本中寻找依据支撑观点。比如，当某个小组讨论人类对宇宙探索对生活的影响时，教师提示学生从通信、资源开发、气象监测等日常生活方面去思考，结合现实案例进行分析。

（七）教师总结（5分钟）

教师对各小组的表现进行全面评价，肯定优点