Unit6Beautifullandscapes第2课时Reading教学设计译林版英语七年级下册(1).docx

Unit6Beautifullandscapes课时教学设计

本单元第2课时

Reading

课型

阅读课

语篇研读

What本语篇是河流、沙漠、海洋和森林的自述，描述了它们各自的特点。

Why文章通过对四种景色的介绍，帮助读者全面地了解不同自然元素的特点和重要性，从而增强对自然的认识和保护意识。

How本文的语篇类型是介绍类短文，文章运用了拟人的修辞手法，以第一人称的口吻分别介绍了河流、沙漠、海洋和森林四种景色，通过将四种景色赋予人类的特质和行为，让这些自然元素更加生动形象，增强了文章的趣味性。文章包含了关于景色的主题词汇，如river、desert、ocean、forest，以及有关四种景色特点的表达，如“useit”“veryhotduringthedayandverycoldatnight“covermorethanforfarmingandwashingproduceoxygen”等。

学情分析

【已知】学生在Weletotheunit部分已掌握一些风景相关词汇，对常见风景有初步认知，具备一定的英语基础和阅读简单文章的能力。

【未知】文章中复杂词汇、长难句的理解；如何从阅读中提取关键信息，深入分析风景特点并进行准确的书面表达。

【能知】通过本节课学习，学生能理解文章内容，掌握重点词汇和句型，学会分析文章结构和写作手法，并能模仿文章进行写作。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够理解文章中的词汇，如“spectacular”“picturesque”“heritage”等；熟练运用描述风景的句型，如“The...isfamousforits...”“Itfeatures...”进行书面表达；准确分析和理解文章中的长难句。

2.学习能力：学会运用略读、精读技巧获取文章信息；通过小组合作学习，提高自主学习和合作探究能力。3.思维品质：分析不同风景的特点和价值，培养批判性思维；根据文章内容进行合理想象和推理，提升逻辑思维能力。

4.文化意识：感受世界各地风景的文化内涵，增强文化包容和传承意识，树立文化自信

教学重难点

教学重点：理解文章内容，掌握重点词汇和句型；学会运用阅读技巧，提高阅读理解能力。

教学难点：理解文章中的长难句，分析文章的写作结构和手法；运用所学知识进行有条理、有深度的写作。易错点：部分词汇的拼写和用法；描述风景时形容词与名词搭配不当。

易忘点：阅读技巧的灵活运用；一些复杂句型的结构和用法。

拓展点：对比不同国家风景的文化差异；开展风景主题的英语演讲活动。

教学方法

情境教学、任务型教学、小组合作学习

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教学评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

学会简单地介绍常见的四种自然景观：河流，沙漠，山和大海。

任务一:Leadin

Presentsomepicturesaboutlandscapesandask:Whatlandscapesdoyouknow?

任务二:Review

Letstudentsaysomethingaboutlandscapeswehavelearned.

任务一:

观察学生能否说出相关自然景观的词汇，评价学生对上节课词汇的掌握情况。

任务二:

通过观察学生能否根据提示介绍河流，沙漠，山和海洋，评价学生文本的输出与内化情况。

设计意图

通过复习上节课的所学的自然景观的相关知识，激活已知，调动学生学习的积极性；通过创设Daniel正在读杂志的情景，增加语言学习的真实性与情景性；通过标题和图片，预测文章的主要内容，培养学生的阅读能力。

教学目标

学习活动

效果评价

应用实践：

学生能快速浏览文章，获取文章大意和主要信息；通过精读，理解文章细节，掌握重点词汇和句型。

任务三：Prereading

创设情景：Daniel正在读地理杂志，他读的什么吗？

Readandpredict.

Lookatthetitleandpicturesandtellus“Whatisthetextabout?”

任务四:Whilereading

1.Readthepassagequicklyandanswerthequestions.

1.Whatisthegenre(体裁)ofthepassage?

1.Whatisthegenre(体裁)ofthepassage?

A.Narration(记叙文)

B.Exposition(说明文)

2.What’stheperspectiveofthe