五年级下册语文期中备考13 课外阅读（知识梳理+专项练习+参考答案）2024-2025 统编版.docxVIP

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2024-2025学年五年级下册语文期中专项练习（统编版）

13、课外阅读

复习知识点

（一）字词基础

词语理解：文中出现诸多需理解的词语，如“狰狞（形容面目凶恶）”“气馁（失掉勇气）”“举世闻名（全世界都知道，形容非常著名）”等。学生不仅要掌握其基本含义，更要学会结合语境精准把握，像“狰狞”在《父亲的菜园》中形容被雨水冲刷后露出的岩石，凸显其可怖的样子。

近义词与反义词：积累常见词语的近义词和反义词，像“展现—呈现”“气馁—灰心”“傲慢—谦虚”等。这有助于学生在阅读中更好地理解词语的细微差别，丰富词汇量，提升语言表达的准确性。

词语搭配：梳理文章中的词语搭配，如“绚丽的晨曦”“清澈的小河”等。让学生学会运用这些搭配，提高语言运用能力，同时引导学生发现不同词语搭配所产生的表达效果差异。

（二）句子理解

修辞手法：文中常见的修辞手法有比喻、拟人、排比等。如“那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”运用比喻，将敌人的手比作鹰的爪子，生动形象地展现出敌人的凶狠；“轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉”运用拟人，赋予轻风、柳树人的行为和状态，让画面更具感染力。引导学生识别这些修辞手法，并体会其对增强文章生动性、形象性的作用。

特殊句式：掌握反问句、设问句、双重否定句等特殊句式。反问句能加强语气，如“这不是很伟大的奇观吗？”；设问句可引起读者思考，如“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类”；双重否定句表达肯定意思且语气更强烈，像“他的话不无道理”。通过对特殊句式的复习，让学生理解其特点和表达效果，学会在阅读中分析和运用。

句子含义：理解文中含义深刻的句子，如《祖父、后园和我》中“就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样成了一样也不可缺少的了”，这句话饱含着作者对童年生活和祖父的深厚情感。引导学生结合上下文、文章主旨以及自身生活经验，深入理解句子背后的情感和道理，提高阅读理解能力。

（三）文章内容理解

概括主要内容：学会运用要素归纳法（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）、题目扩展法、段意归并法等概括文章主要内容。以《三顾茅庐》为例，可概括为刘备三次前往隆中拜访诸葛亮，前两次未见到，第三次终于见到并邀请其出山，诸葛亮提出三分天下的策略，刘备如鱼得水。通过练习，让学生能够准确提炼关键信息，简洁概括文章内容。

理清文章结构：分析文章的结构，常见的有总分总、总分、分总等结构形式。如《我的伯父鲁迅先生》采用总分总的结构，先总述伯父受人爱戴，再分别叙述几件事表现伯父的品质，最后总结表达对伯父的怀念。帮助学生把握文章结构，有助于理解文章的层次和逻辑关系。

把握文章主旨：体会文章所表达的思想感情或揭示的道理。如《将相和》赞扬了蔺相如的勇敢机智、顾全大局和廉颇的知错能改；《草船借箭》体现了诸葛亮的足智多谋。引导学生从文章的人物、事件、环境等方面入手，深入挖掘文章的主旨，培养学生的情感认知和价值观。

人物形象分析：通过对人物的外貌、语言、动作、心理等描写，分析人物的性格特点和品质。如《景阳冈》中，从武松打虎的动作描写可看出他的勇敢无畏；《军神》通过对刘伯承的语言、神态描写，展现出他坚韧不拔的意志。让学生学会从文本中提取相关信息，准确分析人物形象。

（四）知识拓展与迁移

文学常识：积累文中涉及的文学常识，如《三打白骨精》《大圣看玩多时》等出自《西游记》，了解《西游记》的作者、主要人物和故事情节。拓宽学生的文学知识面，加深对传统文化的了解。

阅读方法：指导学生掌握精读、略读、浏览等阅读方法。精读时品味词句、理解内涵；略读快速把握主要内容；浏览查找关键信息。让学生根据阅读目的选择合适的阅读方法，提高阅读效率。例如在阅读科普文章时，可采用精读的方法；阅读小说时，可采用略读的方法。

复习建议

（一）字词复习策略

1.制作字词专项练习，包括看拼音写词语、词语解释、近义词反义词填空、词语搭配等题型，进行针对性训练，强化学生对字词的掌握。

2.开展字词游戏，如“词语接龙大比拼”“猜词语挑战赛”等，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中巩固字词知识。

3.引导学生建立字词错题本，将平时作业和练习中的错题整理出来，分析错误原因，加强对易错字词的复习和巩固。

（二）句子复习策略

1.收集文中运用修辞手法和特殊句式的句子，让学生进行仿写、改写练习，通过实践加深对句子的理解和运用能力。

2.组织小组讨论，让学生分享自己对文中含义深刻句子的理解，教师适时引导和总结，培养学生的思维能力和表达能力。

3.进行句子赏析专项练习，给出具体句子，让学生从修辞手法、表达效果、蕴含情感等方面进行分析，提升学生的鉴赏能力。

（三）文章内容理解复习策略

1.选取典型文章，让学生进行阅读练习，运用所学方