20《美丽的小兴安岭》（教学设计）2024-2025学年-统编版三年级语文上册.docx

20《美丽的小兴安岭》（教学设计）2024-2025学年-统编版三年级语文上册

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在通过阅读《美丽的小兴安岭》一文，让学生感受祖国山川的美丽，培养学生的审美情趣。同时，通过小组合作探究、朗读感悟等方式，提高学生的语文素养和阅读能力。教学设计紧密围绕课本内容，结合三年级学生的认知特点，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和创造力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读和写作实践，提升学生的审美创造力和文化理解力。学生将学会欣赏自然之美，理解人与自然和谐共生的理念，同时通过合作学习，培养团队协作精神和社会实践能力。

学情分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对自然景观有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对小兴安岭的地理特征可能了解有限，但他们对家乡的自然风光有直观的感受。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析文章结构和表达方式的能力尚需提高。在素质方面，学生的审美情趣正在形成，但独立思考和表达个人见解的能力有待加强。行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中或参与度不高的情况。这些特点对课程学习有直接影响，教学中需注重激发学生的兴趣，引导他们通过阅读感受自然之美，同时通过互动和合作，提升他们的综合素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版三年级语文教学平台

-信息化资源：《美丽的小兴安岭》课文原文、图片资料、相关音频

-教学手段：多媒体课件、朗读录音、小组合作学习材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示小兴安岭的图片，引导学生描述画面，激发学生对自然风光的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于自然景色的课文，回顾相关的描写手法和情感表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读《美丽的小兴安岭》全文，同时讲解文章的结构和主要描写手法。

-举例说明：选取文中的精彩段落，分析作者的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法。

-互动探究：分组讨论，让学生分析文章中如何通过景物描写来表达情感。

3.朗读感悟（约10分钟）

-学生活动：分组朗读课文，注意语调和情感的表达。

-教师指导：巡回指导，纠正学生的朗读错误，鼓励他们用自己的语言表达对文章的理解。

4.绘画创作（约15分钟）

-学生活动：根据课文内容，绘制小兴安岭的风景画，发挥想象力和创造力。

-教师指导：提供绘画技巧指导，鼓励学生大胆表现，展示个人风格。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，设计一个介绍小兴安岭的导游词，锻炼学生的口语表达和团队协作能力。

-教师指导：提供导游词的基本框架，引导学生如何组织语言，如何吸引听众。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对课文的理解。

-教师指导：个别辅导，帮助学生理解难点，及时纠正错误。

7.总结反思（约5分钟）

-学生活动：分享自己的学习心得，讨论在阅读和创作过程中的收获。

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调自然之美和人文精神的重要性。

8.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，包括阅读其他描写自然风光的课文，并尝试用自己的语言进行描写。

-教师提醒：鼓励学生课后继续探索自然，用文字记录自己的观察和感受。

九、教学反思

（此处可根据实际教学情况进行填写，包括教学效果、学生反馈、改进措施等。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《美丽的小兴安岭》一文，学生能够更好地理解课文内容，掌握文章的结构和表达方式。他们能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，提高阅读分析能力。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上的朗读、绘画创作和导游词设计等活动中，锻炼了自己的口语表达和书面表达能力。他们能够用自己的语言描述自然景色，表达个人情感和观点。

3.审美情趣的培养：通过对小兴安岭美景的描绘，学生感受到了大自然的魅力，培养了他们对自然景观的审美情趣。他们在绘画和写作中尝试运用丰富的色彩和词汇，展现了个人对美的理解和追求。

4.创造力和想象力激发：在绘画和导游词设计中，学生充分发挥了想象力和创造力。他们能够根据自己的理解，创作出具有个性的作品，展现出丰富的想象力和独特的审美视角。

5.团队合作能力提高：在小组讨论和合作活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成任务。他们学会了如何与他人沟通、协调，提高了团队合作能力。

6.社会实践能力增强：通过参与导游词