名校联盟江苏省宿迁市泗洪县中学八级数学上册勾股定理.pdfVIP

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班级教者

课题§2.1勾股定理（1）课型新授备间

1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动

探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。

学习目标

2、探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单推理

的意识及能力。

教学重点了解勾股定理的由来并能用它解决一些简单问题。

教学难点勾股定理的发现。

教学程序学习中的困惑

一．前置性学习

一、创设情境：

如图，一根电线杆在离地面5米处断裂，电线杆顶部落在离电线杆底部12米处，电线

杆折断之前有多高？B

5米

C12米A

二、合作探究

1、分别以图中的直角三角形三边为边向外作正方形，求这三个正方形的面积？

图甲图乙

（1）图甲和图乙中的三个正方形的面积有什么关系？

（2）图甲和图乙中的两个直角三角形的边长之间有怎么样的关系？

是否所有的直角三角形都有这个性质呢？请动手验证。

（3）在方格纸上,画一个顶点都在格点上的直角三角形;并分别以这个直角三角形

的各边为一边向三角形外作正方形,仿照上面的方法计算以斜边为一边的正方

形的面积.

由上可知：直角三角形的两条直角边的

等于

如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜

边为c，那么

二．例题解析：

【例1】在Rt△ABC中，∠C=90°

①若c=15，b=12，求a