初一数学试卷分析 .pdf

初一数学试卷分析

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手

段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人

为定义的。下面是店铺整理的初一数学试卷分析，欢迎大家借鉴与参

考，希望对大家有所帮助！

一、试题特点：

试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题共120分。以基础知

识为主，对于整套试题来说，容易题占60%，中档题占30%难题占

10%，主要考察了七年级下册第五章《相交线和平行线》和《平面直

角坐标系》的内容。这次数学试卷检测的范围应该是全面的，难易也

适度，注重基础知识和基本技能的检测。试题难度不是很大，所以学

生普遍完成还算可以达到了预期的目的。出题的目的是注重基础也就

是本章中的重要的知识点一个也不漏掉，本次试题控制题目的烦琐程

度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合

理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓

展与应用。

二、成绩分析

参加考试312人，本次参加考试312人，优生98人，优秀率

31.4%。及格202人，及格率64.7%。低差50人，低差率16%。从

班级来看，7、8班成绩最好，其次为6班。一班、二班、五班低分较

多。

三、试卷分析

1.考试结果简析：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实

际水平。

2.各题得失分原因分析。得分率较高的题目有：一题的1、2、3、

5、6、7、8、9、14、15小题；二题的1，2、4、5、6、7、8、9、

11小题；三题的1，2小题；四、五题的1、2小题。这些题目都是基

本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。得分率较低的题

目有：一题的4，10，11、12、13，二题的3，10，12、13、14、

15五题的3、4、5、6小题。

四、存在问题

1、两极分化严重。尤其一二班低差人数较多，低差的50人中，

一班、二班占17人。部分学生基础知识之差真是难以解决。比如说刘

建梅、徐万灵、杜鑫磊、马立勇、王贺男、于艳玉等只考10多分。这

部分学生可以说对数学一窍不通，始终不入门。对这部分学生的辅导

难度相当大，费很大劲，却见不到效果。

2、基础知识较差。从学生答题来看，部分学生基础知识不扎实，

有部分同学不能找到同位角和内错角。解答过程中平行线的判定条件

和判定方法混淆，解题格式不规范。

3、缺乏应变能力，一部分学生对数学知识学的过死。题型稍一

变化，就感觉无从下手。

4、审题能力不强，错误理解题意。从学生答卷来看，可以发现学

生解题思路不灵活，缺乏创新思维能力，结合学生的平时的学习情况

来看，部分学生只停留在一听就明白，一看就懂，一做就错，一考就

差状态。这也是在今后教学中要解决的问题。

五、今后努力方向

1、抓好尖子生的培养，在小组合作学习中，尖子生作用必须得到

重视。这样教师必须抓好尖子生，通过抓尖子生带动小组活动。带动

全体学生进步。

2、抓好后进生的转化。刚才说到那些后进生不仅影响到平均分，

还影响到及格率，也就是影响到整体成绩。转化他们难度再大，也不

能放弃。通过老师的努力，提高一点是一点，循序渐进。教师在讲课

时要多关注他们，在辅导时更要不厌其烦的、耐心的讲。

3、通过抓优转差带动全体学生进步。发挥小组合作的有力条件，

采取学生互帮、互学、互考等形式，尽可能的挖掘学生的潜能。

4、做好基础知识的教学。抓基础，保及格率。减少低差率。

5、坚持做好解题指导和训练。从分析问题、书写格式上严格要求，

减少不必要的失误，确保解题格式规范，书写整洁，有条理。

初一数学试卷分析（二）

基本概况

这次数学考试,初一参考100人，平均分51.07分，及格率17%，

优秀率0，控制率25%，最高分95分，最低分8分。学生基础特别

差，计算能力与理解能力都比较弱。

一.试题分析

这次考试主要考察了初一数学第1章的内容。主要内容有，有理

数、数轴、相反数、绝对值、有理数的混合运算，科学记数法。

针对我校初一学生试卷的总体难度偏大，但是试卷在加强基础知

识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查，注重基础，加大知

识点的覆盖面，控制题目的烦琐