习作课《推荐一本书》教学设计 .pdf

统编版小学语文五年级上册第八单元

习作课《推荐一本书》教学设计

【教材分析】

“推荐一本书”是统编版五年级上册第八单元的习作练

习。第八单元以“读书明智”为主题，阅读要素是“根据要

求梳理信息，把握内容要点。”编排了两篇精度课文和一篇

略读课文，三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读

书的态度、方法、经历与感悟。习作要素是“根据表达的需

要，分段表述，突出重点。”，读一本好书如同交一个好朋

友，本次习作是让学生把读过的好书推荐给同学，激发起其

他人阅读的兴趣。学生根据习作要求，对材料有所选择，并

有条理地表述，把重要的内容写具体。本册教材第四单元已

经进行了“分段叙述”“重点部分写具体”的训练，这次习

作是在此基础上，进一步培养学生有条理、有重点表达的能

力。

【学情分析】

本次习作的内容是向同学“推荐一本书”。对于五年级

的学生而言，除了语文课本之外，课外多多少少都读过一些

书，这就为完成本次习作提供了基础。本单元的一组课文都

是与读书相关的，尤其是最后两课中都提到了一些经典名

著，相信学生在学了之后也会在心中涌起想读和向别人推荐

的冲动。本次习作难点是要能把重要的理由写具体，明白读

书有益的道理，并且激发其他人阅读的兴趣，在教学中要注

意引导。因此，本次的习作活动既可以促进学生继续去读书，

1

熟悉将要向别人推荐的书；也可以练习详略得当、条理清晰

的写作技巧，提高写作能力。

【教学目标】

1.介绍一本书，能分段表述推荐理由，能把要推荐的一

本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。

2.能把重要的理由写具体。

3.培养学生评价与修改习作的能力，让学生感悟读书有

益的道理。

【教学重点】

介绍一本书，能分段表述推荐理由，能把要推荐的一本

书的名字、作者及推荐的原因写清楚。

【教学难点】

能把重要的理由写具体，明白读书有益的道理。

【教学准备】

教师：多媒体课件。

学生：回顾自己曾看过的书籍，从中选出给自己留下较

深印象的一些书籍。

【课时安排】两课时

第一课时

【课时目标】

1.介绍一本书，能分段表述推荐理由。

2.能把重要的理由写具体。

【教学过程】

一、激趣导入，引出主题

2

1.教师出示一些书籍，激发学生回想自己喜欢的书，引

出主题。

导语：同学们喜欢读书吗？你们都读过哪些书？（学生

自由发言。）同学们真了不起，读过这么多的书！老师也喜

欢读书，书是我们的好朋友，读书可以让我们增长知识。莎

士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”

读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同

学，就像把好朋友介绍给他们一样（课件出示）。这节课，

我们就一起来学习习作，为大家推荐一本自己最喜欢的好

书。（板书课题）

2.教师结合本单元课文，引导学生讨论：什么样的书才

值得推荐？

学生交流后明确：（1）内容健康、有趣；（2）语言优

美、生动；（3）图文并茂、给人美感；（4）启迪智慧、教

人做人；（5）使人获得有益的知识。

设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学

生的学习兴趣和学习欲望。

二、学习提示，明确要求

1.学生自读教材，画出要求。

2.归纳本次习作的要求。

内容上：推荐一本喜欢的书。

写法上：介绍基本信息，重点写推荐理由；写好后读给

大家听一听，评一评，再修改。

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明确：向他人推荐一本书的时候，首先要介绍书名、作

者、出版社等信息，这主要是方便他人去查找图书，其次要

介绍推荐这本书的理由，这主要是为了引起