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以主题式教学法赋能高中英语课堂提问：实验探究与策略创新

一、引言

1.1研究背景

1.1.1高中英语教学现状

在当今高中英语教学中，传统的教学模式依然占据主导地位。这种模式往往侧重于语法知识的讲解和词汇的机械记忆，教学方法较为单一，以教师讲授为主，学生被动接受知识。课堂提问作为教学过程中的重要环节，其有效性直接影响着教学质量和学生的学习效果。然而，当前高中英语课堂提问存在诸多问题。一方面，部分教师提问缺乏针对性，问题过于简单或复杂，无法激发学生的思维。例如，一些教师在课堂上频繁提问简单的事实性问题，如“文章中提到了什么？”“这个单词的意思是什么？”这些问题虽然能够帮助学生巩固基础知识，