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三年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_语文S版
三年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_语文S版
三年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作_语文S版
专项部分习作
习作内容
这一册共八篇习作,它们分别是:
《习作1》:围绕有关花得内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料得能力。
《习作2》：认真观察生活中或图片上您喜欢得那些动物得外形，看看它们都有什么特点。
《习作3》:给您想发明得物品起个名字。写清楚它是用什么制成得,外形是什么样得,有什么用途。
《习作4》：把自己在参加“绿色行动”中印象最深得事情写下来。
《习作5》:围绕本单元关于“爱心”这个主题思想进行实践活动，并把自己得到得关爱、帮助写成一封感谢信。初步学习按一定得顺序记叙一件事情得方法。
《习作6》：把自己发现了什么、怎样有趣和自己发现时想到了什么写清楚。
《习作7》：写梦想要大胆想象,把您梦想中生动、有趣得情景写清楚。
《习作8》：认真观察您得小书架(或小书橱……)，看看有多少书，都是哪些方面得。选择一件您和书之间发生得事情来写,想想怎样把印象最深刻得部分写具体。
二、习作指导
第二单元
教学目标:
1、培养学生归纳综合能力。
2、引导学生学习应用文——建立档案得写作方法。
教学重点、难点:
怎样归纳整理资料。
教学准备：
１、进一步丰富、补充口语交际时准备得材料。
２、再搜集整理自己喜欢得动物得资料(或评选得班上十大动物明星得资料。）。
3、教师提供部分内容。
教学时数:1课时。
教学过程:
一、谈话引入:
我们在上节得口语交际课上,评选出了班上得十大动物明星。这节课我们准备给这些明星建立一份档案。请同学们看屏幕。
出示：动物小档案得图表
我们怎么填写好这份档案呢？
二、小组讨论,全班交流。
1、分组讨论,怎么填写。
每组选择一位动物明星，大家试着填写。
２、分组展示,全班评议。
(1)评议要求:
填写清楚;能通过档案看出这种动物得特点，使人了解这种动物,语言清楚明白，内容比较具体。
(2)各组通过屏幕展示明星资料图表，全班按要求评议。
在评议中发现优点,发现问题,随机指导。
三、大胆创新，发散思维。
1、还有什么形式可为动物建立档案?
建立档案袋
（1）把同种动物档案卡片放到一个袋里。(了解这类动物得特点。)
(２）把有关一种动物得文字材料、图片、光盘等资料放到档案袋中,外面贴上这种动物得档案卡片。（了解这一种动物各方面得信息。)
制作不同形式得档案卡片,如：名称、类别、出生地、帮助人们得故事、外形特点、生活习性、其它……
2、您准备采取哪种形式做？
第一种：把班里十大动物明星做成档案卡片放入档案袋中。
第二种:为自己喜欢得任意一种动物制作档案。(把有关图片、文字等放入袋中,袋外贴档案卡片。）
第三种:把自己喜欢得动物分类建档案卡片。
如：飞禽：鸽子、黄雀、黄鹂、麻雀
走兽：虎、狮、豹
家禽:鸡、鸭、猪、牛
昆虫:蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂
宠物：猫、狗等
四、布置制作，评选最佳。
1、学生按自己喜欢得方式制作。
2、全班展示。
3、评选最佳，进行表扬。
4、分小组出一期小报“我喜欢得动物”。
附:例文
我家得小狗
我家有只活泼得小狗,它长着雪白雪白得毛,只有额头上是淡褐色得,它有又尖又长得嘴巴,锋利得牙齿和爪子,又红又湿得鼻子，三角形得耳朵，明亮得大眼睛,就像一位白雪公主，美丽极了。我给小狗起了个名字,叫：欢欢。
欢欢得性格和名字一样，非常地欢快、活泼，每当我放学回到家，欢欢就会一下子冲出来,在我得双脚之间来回地磨蹭来,磨蹭去，甚至朝我扑过来,要我抱。之后，妈妈就找了个我们不用得小桌子,把欢欢放上去，快放学了,欢欢就坐在桌子上,抬头遥望着学校得大门，那双忧郁得眼神，好像在说：“小主人，您什么时候才放学？我在家里等着您回来陪我玩呢!”放学了，同学们列队走出校门，欢欢就一个人一个人地看着,看啊看,仿佛在找谁是它得小主人，当它看到了我,欢欢只能摇着尾巴,四只小脚不停地跺来跺去，非常兴奋,好像在说：“小主人，您总算回来了，我等您等了大半天了！”可惜它在桌子上，不能扑过来和我玩了。
现在，欢欢长大了,比原来更加地活泼了，每次拿扫把扫地或拿拖把拖地,它就会扑过来,咬紧不放,还把头东甩西甩，争强好胜，我们怎么拉也拉不出来，以前有一把扫把被小狗咬烂了；现在我们把扫把提得高高得,小狗见了,就想跳起来咬，当它跳得那一瞬间,我们惊呆了，没想到小狗能跳得这么高，真是太厉害了。还有呢!爸爸把一条棉绳子（循环得）挂在墙上,小狗看见了，轻轻一跳，一口咬着了，一直往下拉，棉绳一会儿向上一会儿向下,可好玩了!
第三单元
教学目标：
1、关注科技发展，展开奇特而又合理得想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样得东西，并清楚明白地表达自己得意思。发展学生得思维想象能
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