语境赋能：高中英语词汇教学的创新实验与成效探究.docx

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2025-04-24 发布于上海
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语境赋能：高中英语词汇教学的创新实验与成效探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中英语教学体系中，词汇教学占据着举足轻重的地位。语言学家DavidWilkins曾指出：“没有语法，表达甚少；没有词汇，表达为零。”这深刻地揭示了词汇作为语言基本构成要素的核心价值。高中阶段作为学生英语能力提升的关键时期，词汇量的丰富程度和运用能力直接关乎学生英语综合素养的高低，对学生的听、说、读、写等各项技能发展有着深远影响。良好的词汇基础是学生能够顺畅进行英语听力理解的前提，只有熟悉各类词汇，才能准确捕捉听力材料中的关键信息；在口语表达中，丰富的词汇储备可以使学生更准确、生动地传达自己的想法和情