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基于职业素养提升的高职“健身课程”思政路径研究

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基于职业素养提升的高职“健身课程”思政路径研究

摘要：随着我国高等职业教育改革的不断深入，职业素养教育成为高职教育的重要组成部分。本文以健身课程为切入点，探讨基于职业素养提升的高职健身课程思政路径。通过对健身课程与职业素养的融合研究，提出构建高职健身课程思政教育的理论框架，分析高职健身课程中职业素养教育的现状，并提出相应的对策建议，旨在为我国高职健身课程思政教育提供理论参考和实践指导。

职业素养是职业人员必备的基本素质，是个人在职业生涯中取得成功的关键因素。近年来，我国高等职业教育对职业素养教育的重视程度不断提高，但如何将职业素养教育融入课程教学，特别是如何将职业素养教育与健身课程相结合，成为当前高职教育研究的热点问题。本文以高职健身课程为研究对象，探讨基于职业素养提升的高职健身课程思政路径，旨在为高职教育改革提供新的思路和方向。

一、高职健身课程与职业素养的关系

1.1健身课程在高职教育中的地位与作用

(1)高职教育在我国高等教育体系中占据重要地位，旨在培养高素质的技术技能型人才。在众多高职课程中，健身课程作为一门实践性、应用性较强的课程，其地位与作用日益凸显。据《中国高等教育质量报告》显示，截至2020年，我国高职院校开设健身课程的比例已达到90%以上，课程覆盖面广，参与学生人数众多。健身课程不仅有助于学生增强体质、提高健康水平，更在培养学生的团队协作、意志品质等方面发挥着积极作用。

(2)健身课程在高职教育中的地位与作用主要体现在以下几个方面。首先，健身课程有助于学生养成良好的生活习惯，提高生活质量。根据《中国学生体质与健康调研报告》的数据，近年来，我国大学生体质健康状况呈逐年下降趋势，而健身课程正是帮助学生改善体质、增强体质的有效途径。其次，健身课程能够培养学生的团队协作精神。在健身课程的教学过程中，学生需要与他人共同完成各种运动项目，这有助于提高学生的沟通能力、组织能力和团队协作能力。例如，在篮球、足球等团队运动项目中，学生需要学会如何与队友配合、如何处理比赛中的冲突，这些经验对学生的未来职业生涯具有重要意义。

(3)此外，健身课程还能够培养学生的意志品质。在健身课程的学习过程中，学生需要克服各种困难，如坚持锻炼、挑战自我等，这有助于培养学生的毅力、耐心和自律能力。以我国某高职院校为例，该校将健身课程纳入人才培养方案，并设立了一系列特色课程，如瑜伽、武术、健美操等。这些课程不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的综合素质。通过这些课程的学习，学生们不仅掌握了基本的健身知识和技能，更在精神层面上得到了提升。实践证明，健身课程在高职教育中具有不可替代的作用，对于培养新时代高素质技术技能型人才具有重要意义。

1.2职业素养的概念与内涵

(1)职业素养是指个体在职业生涯中，通过教育、培训和实践等途径，所形成的与职业活动相关的知识、技能、态度和价值观的综合体现。它不仅是个人在职场中取得成功的关键因素，也是企业和社会对人才的基本要求。职业素养的概念涵盖了广泛的内容，包括职业道德、职业技能、职业知识和职业心理等方面。

(2)职业道德是职业素养的核心内容，它要求从业人员在职业活动中遵循一定的道德规范，做到诚实守信、敬业爱岗、公平竞争、团结协作等。职业道德的培养有助于形成良好的职业氛围，促进企业的和谐发展。职业技能是指从业人员在特定职业领域所掌握的专业知识和技能，包括操作技能、分析能力、创新能力等。职业技能的提升有助于提高工作效率，增强企业的核心竞争力。

(3)职业知识是职业素养的重要组成部分，它包括专业理论知识和实践经验。职业知识的积累有助于从业人员更好地适应职业发展的需求，提高解决问题的能力。职业心理则涉及从业人员的心理素质、情绪管理、沟通能力等。良好的职业心理素质有助于从业人员在面对压力和挑战时保持积极的心态，有效应对各种职业情境。总之，职业素养的内涵丰富，它不仅体现了个人在职业活动中的综合素质，也是企业和社会对人才的基本要求。

1.3高职健身课程与职业素养的融合意义

(1)高职健身课程与职业素养的融合，对于提升学生的综合素质和适应未来职业发展具有重要意义。首先，健身课程作为一种实践性强、注重身体和心理健康的课程，能够帮助学生养成良好的生活习惯，增强体质，提高生活质量。这种健康的生活态度和良好的身体状态，是职业素养的重要组成部分。在激烈的社会竞争中，拥有健康的体魄和积极的心态，有助于学生更好地应对工作压力，提高工作效率。

(2)其次，健身课程中的团队协作和竞争意识，对于培养学生的职业素养具有