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新北师大版六年级数学教学设计

一、课程基本信息

课程名称

数学

适用年级

六年级

课时安排

2课时（每课时40分钟）

教材版本

新北师大版

教学主题

分数混合运算

学科领域

数与代数

二、教学目标

知识与技能目标

理解分数混合运算的顺序，掌握其计算法则。

能正确进行分数的混合运算，提高计算能力。

初步学会运用分数混合运算解决实际问题。

过程与方法目标

通过具体情境，经历探索分数混合运算顺序的过程。

通过小组合作、讨论交流，培养合作学习的能力。

通过实例分析，发展初步的数学建模思想。

情感态度与价值观目标

感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

在解决问题的过程中，培养认真审题、仔细计算的良好习惯。

通过成功解决问题的体验，增强自信心。

三、教学重难点

教学重点

理解并掌握分数混合运算的顺序。

能正确进行分数混合运算。

教学难点

灵活运用分数混合运算解决实际问题。

理解运算顺序的灵活应用。

四、教学准备

教师准备

多媒体课件（PPT）

相关练习题

小黑板

学生准备

教材

笔记本

计算器（可选）

五、教学过程

第一课时：分数混合运算的顺序

（一）创设情境，导入新课

教师展示情境图：小丽家种植了一块菜地，其中12种植青菜，1

提问：小丽家种植的黄瓜占总面积的几分之几？

（二）探究新知

引导学生列出算式：1

小组讨论：如何计算这个算式？

学生展示不同算法：

方法一：先计算12+

方法二：先计算1?1

（三）总结运算顺序

引导学生总结分数混合运算的顺序：

同级运算，从左到右计算

有乘除，先算乘除，再算加减

教师板书：

分数混合运算顺序

（四）巩固练习

完成教材P35“试一试”：

2

学生独立计算，教师巡视指导。

（五）课堂小结

回顾本节课学习内容：分数混合运算的顺序。

强调计算时要注意的细节：分数线、运算符号。

第二课时：分数混合运算的应用

（一）复习导入

提问：分数混合运算的顺序是什么？

学生回答，教师总结。

（二）探究新知

教材P36“练一练”第1题：

一个修路队修了一条长56千米的路，第一天修了全长的13，第二天修了全长的

引导学生分析：

第一天修：5

第二天修：5

两天一共修：5

学生计算，教师点评。

（三）巩固练习

完成教材P36“练一练”第2题：

一块地总面积是1公顷，其中35种植玉米，1

学生独立解答，小组交流解题思路。

（四）拓展延伸

教材P37“思考题”：

一个水池，单开甲管13小时注满，单开乙管1

引导学生列式：

1

学生计算，教师总结这类问题的解决方法。

（五）课堂小结

回顾本节课学习内容：分数混合运算的应用。

强调解决实际问题时要明确问题中的单位“1”，并正确列式。

六、作业设计

基础作业

完成教材P38“习题”第1、2题。

计算下列各题：

3

拓展作业

编一道分数混合运算的应用题，并解答。

尝试用分数混合运算解决生活中的一个问题，并记录过程。

七、板书设计

分数混合运算

课时

内容

第一课时

分数混合运算的顺序

第二课时

分数混合运算的应用

关键点：

运算顺序：同级从左到右，有乘除先算乘除

实际问题：明确单位“1”，正确列式

八、教学反思

通过情境导入，学生兴趣较高，但部分学生在运算顺序的理解上仍需加强。

分数混合运算的应用题，学生列式能力有待提高，需加强实际问题的训练。

拓展延伸部分，部分学生思路不够开阔，需进一步引导。

改进措施：

增加分数混合运算的口算练习，强化运算顺序的理解。

设计更多实际情境的应用题，提高学生解决问题的能力。

在拓展延伸时，提供更多思路引导，帮助学生打开思维。

新北师大版六年级数学教学设计（1）

一、教材分析

本单元内容主要围绕”分数的混合运算”展开，包括分数四则混合运算的规则、运算顺序以及实际应用问题的解决。教材通过具体案例和生活情境，帮助学生理解分数混合运算的内在逻辑，培养学生的运算能力和问题解决能力。

二、学情分析

六年级学生已经掌握了分数的基本运算知识，但对于分数混合运算的顺序和规则仍需系统梳理。部分学生在解决实际问题时，难以将文字语言转化为数学表达式，需要教师加强引导。

三、教学目标

知识与技能：掌握分数四则混合运算的顺序和计算方法；能够正确计算分数混合运算题目。

过程与方法：通过具体案例，理解分数混合运算的内在逻辑；学会分析问题，建立数学模型。

情感态度与价值观：培养严谨的计算习惯；体会数学与生活的联系，增强应用意识。

四、教学重难点

重点：分数混合运算的规则和顺序

难点：解决实际问题的数学建模

五、教学准备

多媒体课件

分数运算练习题

生活情境案例

六、教学过程

1.创设情境，导入新课

教师：同学们，周末妈妈带你去超市购物，你买到了以下商品：

商品名称

单价（元）

数量

香皂

3.5

2

纸巾

8.4

1.5

提问：如果妈妈给了你50元，够不够买这些商品？我们需