2《说和做》 统编版语文七年级下册.pptx

;同学们，你们知道图片中的人是谁吗？他就是闻一多先生。今天就让我们一同缅怀为争取民主和平献出宝贵生命的闻一多先生，用心去感受这位优秀的诗人、学者、民主战士的光辉形象，为了追求真理、反对独裁而表现出的大义凛然、视死如归的革命气概。;1.梳理闻一多先生的“说”和“做”，把握文章主要内容。

2.品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人物形象的作用。

3.学习闻一多先生严谨治学、言行一致的品质和敢说敢做、勇于献身的革命精神。;臧克家（1905-2004），山东诸城人，被称为“农民诗人”。其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感；真实朴素而精练含蓄。代表作有诗歌《有的人》《老马》，诗集《烙印》等。;臧克家于20世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。

1980年又写了本文，介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。;闻一多(1899—1946)，湖北浠水人。诗人、学者、民主战士。他的诗歌抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神；其散文抨击社会时弊，表达对帝国主义和反动军阀的痛恨。代表作有诗集《红烛》《死水》，散文《五四断想》，另著有《唐诗杂论》等。;

深宵（）小楷（）硕果（）

卓越（）迭起（）漂白（）

校补（）赫然（）澎湃（）

弥高（）锲而不舍（）

目不窥园（）沥尽心血（）;;迥（jiǒng）迥乎不同

炯（jiǒng）炯炯有神;炯炯：形容明亮(多用于目光)。

澎湃：形容声势浩大，气势雄伟。?

锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。舍，舍弃。

目不窥园：西汉董仲舒专心读书，“三年不窥园”。后世用“目不窥园”形容埋头读书。;兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。

沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。沥，滴。

气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星??名，借指天空。

;认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。;第二部分(8-20):;1.文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？;“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”;开门见山，领起下文，表现出闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不一定说”；同时运用对比的写法，表现出闻一多先生严谨的治学态度和言行一致的品格。;写作《唐诗杂论》

写作《楚辞校补》

写作《古典新义》;务实勤奋

谦虚淡泊

治学严谨;4.作者选取了哪几件事来说明闻一多先生作为民主战士的“说”和“做”的呢？;5.作为革命者的闻一多有怎样的高尚品质？;6.作为“学者”和“革命家”方面这两部分之间是怎样衔接起来的？;7.闻一多前期和后期行为有什么变化，又有什么共同的地方？;闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他是始终如一的。;8.文中哪句话是对闻一多“说”和“做”的高度评价？学了本文后，你认识了怎样的闻一多先生形象？;;通过上一节课的学习，我们感受到闻一多先生既是一位潜心于学术研究的学者，也是一位无所畏惧的革命斗士。本节课我们进一步走近闻一多先生，体会细节描写对塑造人物形象的作用，品味文章富有诗意和饱含激情的语言。;1.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。;①他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼……闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。;动作、语言描写，“大骂”“指着”具体生动地表现了闻一多先生的大义凛然，表现了他英勇无畏的革命精神。;外貌描写，“昂首挺胸，长须飘飘”描绘了闻一多的从容姿态，突出了他大无畏的革命精神。;2.这篇文章语言生动形象，能引发读者丰富的感受和思考，请举例分析。;“钻探”写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深；“向地壳寻求宝藏”运用比喻的修辞，生动形象地写出了闻一多先生钻研学术的务实和执着精神。;“吃尽”“消化尽”“远射”体现了闻一多先生想把“中华民族几千年来的文化史”研究透的决心，表现了他潜心研究、执着追求的精神。;③仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。;这是比喻，比喻闻先生研究学问是为了救国，是希望找到使民族文化繁荣昌盛的方法。;“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自闻一多的诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐