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新人教版五年级数学：因数与倍数教学设计

一、教学目标

知识与技能：使学生理解因数和倍数的概念，能够找出一个数的因数和倍数。

过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生的观察、分析和归纳能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和探究意识。

二、教学重点

理解因数和倍数的概念。

找出一个数的因数和倍数。

三、教学难点

理解因数和倍数之间的相互关系。

找出一个数的所有因数和倍数。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：笔记本、笔、练习纸。

五、教学过程

1.导入新课

情境引入：教师展示一个实际问题：“小明有12块糖果，他可以怎样把这些糖果分给几个小朋友，使得每个小朋友分得的糖果数量相同？”

学生讨论：让学生分组讨论，并列出可能的分配方式。

教师总结：引入因数和倍数的概念，激发学生兴趣。

2.新课讲授

概念讲解：

因数：如果一个数能够被另一个数整除，那么这个数就是另一个数的因数。例如，12÷3=4，所以3是12的因数。

倍数：如果一个数是另一个数的整数倍，那么这个数就是另一个数的倍数。例如，12÷3=4，所以12是3的倍数。

举例说明：

教师通过黑板和多媒体课件展示一些例子，帮助学生理解因数和倍数的概念。

例子1：找出15的因数。

学生活动：让学生在笔记本上列出15的所有因数。

教师指导：教师巡视，帮助学生找出所有因数。

结果：15的因数有1,3,5,15。

例子2：找出20的倍数。

学生活动：让学生在笔记本上列出20的前几个倍数。

教师指导：教师巡视，帮助学生找出倍数。

结果：20的倍数有20,40,60,80,…

表格展示：

数

因数

倍数

12

1,2,3,4,6,12

12,24,36,48,…

15

1,3,5,15

15,30,45,60,…

3.课堂练习

练习1：找出18的所有因数。

学生独立完成，教师巡视并解答疑问。

结果：18的因数有1,2,3,6,9,18。

练习2：找出30的前五个倍数。

学生独立完成，教师巡视并解答疑问。

结果：30的倍数有30,60,90,120,150。

4.课堂小结

教师总结：通过本节课的学习，我们理解了因数和倍数的概念，并学会了如何找出一个数的因数和倍数。

学生总结：让学生用自己的话总结因数和倍数的概念。

5.作业布置

基础题：找出24的所有因数和前五个倍数。

拓展题：找出一个数，使得它既有12个因数，又有20个倍数。

六、板书设计

因数与倍数

概念：

-因数：如果一个数能够被另一个数整除，那么这个数就是另一个数的因数。

-倍数：如果一个数是另一个数的整数倍，那么这个数就是另一个数的倍数。

例子：

-15的因数：1,3,5,15

-20的倍数：20,40,60,80,...

表格：

|数|因数|倍数|

|------|-------------|-------------|

|12|1,2,3,4,6,12|12,24,36,48,...|

|15|1,3,5,15|15,30,45,60,...|

练习：

-18的因数：1,2,3,6,9,18

-30的倍数：30,60,90,120,150

七、教学反思

通过本节课的教学，学生能够较好地理解因数和倍数的概念，并能够找出一个数的因数和倍数。

在教学过程中，学生的参与度较高，通过小组合作和独立练习，学生的观察、分析和归纳能力得到了提升。

在今后的教学中，可以进一步增加实际应用题，帮助学生更好地理解因数和倍数的概念。

新人教版五年级数学：因数与倍数教学设计（1）

一、教学目标

知识与技能

使学生理解因数与倍数的概念，并能正确判断两个数之间的因数与倍数关系。

掌握找一个数的因数和倍数的方法，能够列举一个数的所有因数和倍数。

过程与方法

通过具体实例和小组合作，培养学生的观察、分析、归纳能力。

通过游戏和活动，增强学生的参与意识和合作精神。

情感态度与价值观

培养学生严谨的学习态度和逻辑思维能力。

通过数学活动，增强学生的自信心和兴趣。

二、教学重难点

重点：理解因数与倍数的概念，掌握找因数和倍数的方法。

难点：理解因数与倍数的相互依存关系。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件、练习题、表格。

学生准备：笔记本、笔、练习本。

四、教学过程

1.导入新课

情境创设：

教师提问：