幼儿园小班音乐优质课教案《小小蛋儿把门开》含反思.pptx

幼儿园小班音乐优质课教案《小小蛋儿把门开》含反思

目录

课程背景与目标

教学内容与方法

教学过程实施

教学效果评估与反思

资源拓展与家长指导

总结与展望

01

课程背景与目标

Chapter

音乐对幼儿的身心发展具有积极影响

音乐能够激发幼儿的兴趣和好奇心，促进幼儿的感知、记忆、想象和思维等认知能力的发展。

音乐课程是幼儿园教育的重要组成部分

音乐课程是幼儿园五大领域之一，对于培养幼儿的审美情感、艺术素养和创造力具有重要意义。

该歌曲采用轻快的旋律和明朗的节奏，容易激发幼儿的听觉和动感。

歌曲旋律欢快、节奏明朗

歌词以小小蛋儿为主角，描述了它破壳而出的过程，内容贴近幼儿生活，易于引起幼儿的共鸣。

歌词内容贴近幼儿生活

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促进幼儿的语言和认知发展

通过歌词的理解和动作的配合，促进幼儿的语言和认知发展。

01

培养幼儿对音乐的兴趣和节奏感

通过歌曲的演唱和动作表演，激发幼儿对音乐的兴趣和节奏感。

02

提高幼儿的歌唱能力和表现力

引导幼儿用自然、流畅的声音演唱歌曲，并鼓励幼儿通过动作、表情等表现歌曲内容。

小班幼儿好奇心强、模仿能力强，喜欢欢快的音乐和动作表演。

小班幼儿年龄特点

在音乐活动中，幼儿需要获得愉悦的情感体验，同时需要在演唱、动作表演等方面得到指导和提升。为了满足这些需求，教师应该选择适合幼儿年龄特点的音乐作品，并采用生动有趣的教学方式来引导幼儿参与音乐活动。

幼儿需求分析

02

教学内容与方法

Chapter

通过图文结合的方式，帮助幼儿理解《小小蛋儿把门开》的歌词内容，感受歌曲所表达的意境。

歌词解析

旋律教唱

难点突破

采用听唱法，让幼儿在多次聆听中熟悉歌曲的旋律，并尝试跟唱。

针对歌曲中的难点部分，如音高、节奏等，进行重点练习和指导。

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02

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通过拍手、踏脚等身体动作，帮助幼儿感受歌曲的节奏，提高节奏感。

节奏感训练

引导幼儿使用简单的打击乐器，如铃鼓、沙锤等，为歌曲伴奏，增强音乐表现力。

打击乐器伴奏

组织幼儿进行合奏练习，培养幼儿的协作能力和音乐感受力。

合奏练习

根据歌曲内容，创设相应的情境，如“小鸡出壳”的场景，激发幼儿的兴趣和想象力。

情境创设

让幼儿扮演歌曲中的角色，如“小鸡”、“蛋壳”等，进行角色扮演游戏，加深对歌曲的理解和感受。

角色扮演

通过游戏互动的方式，让幼儿在游戏中学习歌曲，提高学习的趣味性和实效性。

游戏互动

家庭作业

布置相关的家庭作业，如让家长和幼儿一起演唱歌曲并录制视频等，巩固和拓展课堂学习成果。

亲子合唱

邀请家长参与课堂，与幼儿一起合唱歌曲，增进亲子之间的感情。

家长反馈

收集家长的反馈意见，及时了解幼儿在家中的学习情况，以便更好地指导幼儿的音乐学习。

03

教学过程实施

Chapter

通过播放相关视频或图片，展示鸡蛋和小鸡的形象，吸引幼儿的注意力。

引导幼儿讨论鸡蛋和小鸡的相关话题，如鸡蛋的形状、颜色、用途等，激发幼儿对主题的兴趣。

教师用生动的语言和表情，向幼儿介绍歌曲《小小蛋儿把门开》的主题和内容，引出新课。

教师先带领幼儿一起朗诵歌词，让幼儿熟悉歌词内容和发音。

教师演唱歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏，同时鼓励幼儿轻声跟唱。

分段教授歌曲，重点指导幼儿掌握歌曲的难点部分，如转音、高音等。

通过多种形式的练习，如集体演唱、分组演唱、个别演唱等，让幼儿逐渐掌握歌曲。

01

02

03

04

将幼儿分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织小组成员进行表演。

每个小组轮流上台表演，其他小组观看并评价，提出意见和建议。

小组成员互相协作，共同商讨表演方案，分配角色和任务。

教师对每个小组的表演进行评价和总结，肯定优点，指出不足，鼓励幼儿互相学习和进步。

鼓励幼儿回家后将所学歌曲表演给家长看，增进亲子之间的感情交流。

教师可以通过家园联系栏或微信群等渠道，向家长介绍歌曲的教育意义和教学方法，引导家长积极参与幼儿的音乐教育。

家长可以陪伴幼儿一起演唱歌曲，帮助幼儿巩固所学内容。

鼓励家长在日常生活中引导幼儿多听、多唱、多动，培养幼儿的音乐素养和审美能力。

04

教学效果评估与反思

Chapter

观察法

通过直接观察孩子们在课堂上的表现，了解他们对歌曲的掌握程度、参与度和兴趣点。

问答法

通过提问孩子们关于歌曲内容、旋律等方面的问题，检验他们的学习成果和理解能力。

表演法

邀请孩子们进行个人或小组表演，评估他们的音乐表现力和自信心。

通过本次教学，教师更加深入地了解了小班孩子们的音乐兴趣和学习能力，积累了丰富的教学经验。

在歌曲选择上，可能过于注重旋律的欢快性，而忽略了歌词的复杂程度，导致部分孩子在理解歌词方面存在困难。

收获

不足

在教学过程中，教师应适当增加歌词教学的比重，通过图解、动作示范等方式帮助孩子们更好地理解歌词内容。

加强歌词教学

教师应不