【中职】思想政治《心理健康与职业生涯》(高教版2023)11.1做主动的学习者(教案).docx

第11课第一框教案

课题

教材

中等职业学校教科书《思想政治基础模块心理健康与职业生涯》（高等教育出版社）

1.正确认识学习与自我成长、社会发展的关系，端正学习态度，不断增强学习的内驱力，养成良好的学习习惯。

2.正确认识主动学习者的特点，从学习态度、学习目标、学习动机、学习兴趣和学习形式等方面培养主动学习的品质。

培养主动学习的品质。

学生大多能够较为全面客观地认识自己，正视自己的不足，对自己的学习主动

学情分析性状态有一定的自我认识。部分学生学习主动性较强，自律意识较强；部分学

生对学习不够重视,学习动机不足，学习主动性有待提高。需要通过本课的教学，

引导学生认识到学习的价值，培养主动学习的品质。教法：讲授法、活动体验法和案例法等。

学法：小组讨论法、活动体验法和榜样学习法等。

1.轻柔舒缓的音乐，用于学生活动时播放；

2.多媒体课件。做主动的学习者授课类型新授课教学时数1课时教学目标教学重难点教学方法教学准备流程

做主动的学习者

授课类型

新授课

教学时数

1课时

教学目标

教学重难点

教学方法

教学准备

流程环节

2.预习本框内容，完成配套学生

前

时间

教学过程活动

教师

学生

设计意图

给学生布置预习作业。

1.阅读配套学生

通过课

1.完成配套学生学习用书“我有用书“我有疑问”栏目前预习，引

疑问”栏目中的第1、2题。

的材料，分析材料中同导学生对本

学的学习状态，思考相框的学习内课

学习用书“我的预习”栏目中的第1、关问题。

容形成初步

课前预习2题。

2.预习教材内容，认知，了解

3.完成配套学生学习用书中的

完成相关预习题。

自己的学习

“测一测”。

3.完成“测一测”，

状况，为课

了解自己的学习状况，

堂学习做准

找到自己与主动学习

备。

者的差距。

1在小组内分享自通过分得认可等。思考问题，可能的与信心。通过提2自我成长

在小组内分享自

通过分

得认可等。

思考问题，可能的

与信心。通过提

2

自我成长，有助于促进

生思考学习

分

社会发展等。

的意义，学

钟

说出故事的内容。故事的共同之处

通过有趣的活动，

内驱力的意

识。

导语：请回忆自己过去的知识或

己享受学习的时刻，并享学习的积

技能学习经历，想想有没有哪个时简要说明原因。

极体验，帮

刻，你感到自己非常享受学习知识或

享受学习的时刻助学生在本3

技能的过程？你非常享受的原因是可能有：参加某次知识课学习时处分

什么？请先在小组内讨论，并请每组竞赛、学会唱一首歌、于积极的准钟

派一名代表在全班分享。

苦练投篮等。

备状态，提

课中导入

原因可能有：感兴

升学生主动

趣、想一鸣惊人、想获学习的热情

2

提出问题：什么是学习？我们为

回答包括：学习有助于问，引导学

什么要学习？

结合教材内容小结：任何从经验中获得新知识或新技能，并由此带来心理或行为相对持久变化的活动，都属于学习。

学习是增长知识见闻、完善个性品德、提高能力素质的必由之路。学习是贯穿我们一生的事情，学会学习是个体发展的关键素养。

1

在课件上展示以下词语或句子，

会正确认识

学习与个人

成长、社会

发展的关系

。

请学生根据提示说一说分别是什么可能有：积极的学习态吸引学生的

故事，它们有什么共同的地方。

（1）匡衡：凿壁偷光；

度、适宜的学习动机，注意力，引有助于个人坚持学习导学生进一

（2）孙敬和苏秦：悬梁刺股；等。

（3）周恩来：为中华之崛起而读书；

（4）鲁迅：刻“早”。

步思考学习

的意义，树3

立增强学习分

钟

小结：中华民族历来就有重视教

育、热爱学习的优良传统。在中华文

明的历史长河中，涌现出无数学习的

故事。先贤告诉我们，人的一生要不主动学习者10

主动学习者10

钟

断学习、主动学习。

2

阅读材料，分组讨

通过案

指导学生阅读教材第86页的“

论，分享小组讨论结

例分析，引

阅读与思考”，提出问题：小周的学

果。回答可能为：小周

导学生了解

习动机如何，具体表现是什么？小周

因为喜欢钻研厨艺，所

和认识主动

的学习方法有什么特点？小周的故

以学习动力十足；小周

学习者的特

事对你的学习有哪些启发？

根据案例讨论和学生分享，引导学生学习正文内容：每个人都应做主

主动学动学习者；主动学习者具备积极的学

学习态度积极，对待学点，形成对

习很认真、很用心；小

周把握一切可能机会的具象化认分练习自己的专业技能，识。

习者的习态度、清晰的学习目标、适宜的学提升自己的专业水平；

特点

习动机、浓厚的学习兴趣、灵活多样小周不仅注重课内的

的学习形式等特点。

学习，还不断寻求课