课题申报书：小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

随着信息技术的飞速发展，现代教育技术已广泛应用于教育领域，为传统教学模式带来了深刻的变革。在小学数学课堂教学中，多媒体、网络教学资源、智能化教学平台等现代教育技术手段的应用日益广泛，不仅丰富了教学手段，也提高了学生的学习兴趣和效率。然而，当前关于小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究仍存在一些问题，如技术应用的盲目性、教学设计的单一性、资源整合的不足等，这些问题限制了现代教育技术在小学数学课堂教学中的有效发挥。

2、选题意义

本课题旨在深入探讨小学数学课堂教学与现代教育技术整合的有效途径和方法，通过理论研究和实践探索，为小学数学教师提供科学的教学指导和策略支持。研究将有助于提高小学数学课堂教学的质量和效率，促进学生的全面发展，同时推动教育信息化的深入发展。

3、研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过梳理和分析现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用现状，丰富和完善相关教育理论；二是实践价值，为小学数学教师提供具体可行的教学策略和方法，指导他们更好地运用现代教育技术进行教学；三是社会价值，推动教育信息化的进程，提高教育资源的利用效率和公平性，为培养更多具有创新精神和实践能力的人才贡献力量。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本课题的研究目标主要包括：一是探索小学数学课堂教学与现代教育技术整合的基本原则和规律；二是构建小学数学课堂教学与现代教育技术整合的教学模式和教学策略；三是验证并优化所构建的教学模式和教学策略，提高小学数学课堂教学的质量和效率。

2、研究对象

本课题的研究对象主要为小学数学教师和学生。通过调查、访谈、观察等方法，了解他们在现代教育技术应用中的实际情况和需求，为课题的研究提供实证依据。

3、研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用现状分析；二是小学数学课堂教学与现代教育技术整合的理论基础研究；三是小学数学课堂教学与现代教育技术整合的教学模式和教学策略构建；四是小学数学课堂教学与现代教育技术整合的教学模式和教学策略的实证研究；五是小学数学课堂教学与现代教育技术整合的反思与展望。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题的研究思路遵循“理论——实践——再理论——再实践”的逻辑顺序。首先，通过文献综述和实地考察，梳理和分析现代教育技术在小学数学课堂教学中的应用现状，明确研究问题和研究目标。其次，基于相关教育理论和教学实践，构建小学数学课堂教学与现代教育技术整合的教学模式和教学策略。然后，通过实证研究验证并优化所构建的教学模式和教学策略。最后，总结研究成果，提出研究展望。

2、研究方法

本课题采用的主要研究方法包括文献研究法、调查研究法、观察研究法、实验研究法和案例研究法等。通过文献研究法了解国内外相关研究现状和发展趋势；通过调查研究法了解小学数学教师和学生在现代教育技术应用中的实际情况和需求；通过观察研究法观察小学数学课堂教学与现代教育技术整合的实际效果；通过实验研究法验证并优化所构建的教学模式和教学策略；通过案例研究法分析典型案例，提炼成功经验和做法。

3、创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，从小学数学课堂教学的实际需求出发，探讨现代教育技术在教学中的有效应用；二是研究内容的创新，构建了小学数学课堂教学与现代教育技术整合的教学模式和教学策略；三是研究方法的创新，综合运用多种研究方法进行实证研究，确保研究结果的可靠性和有效性。

（注：由于篇幅限制，第四部分的“研究基础、保障条件、研究步骤”略写，但可根据实际情况进行补充和完善。）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点