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Unit6第2课时教学设计

一、教学目标

(一)语言目标

1.词汇：能听懂、会说、会读skip,basketball,football,tabletennis,能听懂make,angry。

2.句型：能熟练运用“Whatis/aretheydoing?”和“He/Sheis/Theyare-ing.”询问和回答正在做某事，能看懂、会说“I’mmakingthecatangry.”

(二)应用目标

1.能在情境中熟练运用现在进行时进行会话。

2.能借助插图阅读和理解课文D部分的对话。

3.能借助动画，给动画中课文D部分的角色配音。

二、教学重、难点

1.重点：能熟练运用现在进行时的句型进行会话。

2.难点：能理解D部分的情境对话。

三、教学准备

新单词卡片、yo-yo球、教学配套的动画、两个盒子。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision)

1.Greetings.

2.Revision.

(1)作业展示：课本剧

请两至三组同学上台将上节课的作业即创编的课本剧出来。在表演和观看的过程中，既温习了课文中的句型，复习了动词，还能锻炼语言组织能力、与他人合作的能力。

(2)游戏：快乐传真

规则:教师只做口形，不出声音，学生根据教师的口形猜单词，大声读出来。这些单词预设为课文A部分出现的动词。最快说出正确单词的同学上讲台找到该词卡。

Step2趣味操练（Let’sAct）

抢答赛：这是一个集act,askandanswer为一体的课堂活动，让学生在生动有趣的活动中逐步熟练运用现在进行时表达正在发生的动作。

(1)Listenandsay.听音训练，安静、纯粹地听C部分的内容，说一说听到了什么单词和句子。

(2)Listenandrepeat.听音跟读，了解这一游戏的规则。

(3)Act,askandanswer.全班六人为一组，依次表演动作，让其他同学进行回答。如：

S1做打篮球的动作。

Ss:What’sAdoing?

S:S1isplayingbasketball.（全组同学快速抢答）

(4)Showyourplay.上台展示。

（说明：在这个游戏中，要把课文中的人物换成学生的英文名，拓展交流的信息量，且更具有真实性。）

Step3趣味阅读（Let’sRead）

1.Listenandwatch.以动画的形式呈现故事内容，学生根据动画进行猜测，了解故事大致内容。

2.Listenandunderlinethev.-ingwords.打开书，听录音，画出ing形式的动词playing,making,doing,sleeping。板书，教学生词making,特别注意引导学生认真去观察、去发现make→making,make需要去掉最后一个字母e,再加上ing。

3.Listen,repeatandanswerthequestions.打开书，再听录音，回答问题。在师生交流中，抓住关键信息，理解新词新句。WhatisDinodoing?Dinoisplayingwithhisyo-yo.

拿出头物进行演示，帮助理解。Dinoismakingthecatangry.引导学生借助插图来猜测词义。

4.Listenandrepeat.听录音，大声跟读，模仿语音语调。

5.Roleplay.三人一组合作角色扮演，还可以请同学给动画中的动画进行配音。上台展示的时候，教师提供头饰、yo-yo等道具。

Step4趣味游戏（Games）

游戏：超级记忆王（Memoryking）

(1)打开记忆的大门。请十至十五名同学上台，全班同学向他们依次发问，台上的同学一边回答一边做动作示意自己正在做某事。

Ss:A,whatareyoudoing?

A:IamwatchingTV.（动作）

Ss:B,whatareyoudoing?

B:Iamlisteningtomusic.（动作）

台上的同学立正站好，全班发问，最快最准确回答出来的同学为超级记忆王。

Ss:WhatisAdoing?

S:AiswatchingTV.

A:Yes,IamwatchingTV.（动作）

Ss:S1,youarethememoryking.

Step5作业布置（Homework）

1.听读C部分和D部分。

2.跟同学打电话，互相询问身边的家人或朋友正在