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2025年01月宁波职业技术学院学报January，2025

第卷第期

291JournalofNingboPolytechnicＶol.29No.1

高职院校工匠精神赋能新质生产力逻辑分析

李得志，白雪英

（新疆大学马克思主义学院，新疆乌鲁木齐830000）

摘要：工匠精神是民族精神与时代精神的生动体现，孕育着与时俱进的创新意识。近年来随着工匠精神写

入《国家职业教育改革实施方案》及《中华人民共和国职业教育法》中，弘扬和培育工匠精神成为高职院校教育

工作的重要内容。伴随新质生产力概念的提出及其战略布局的展开，高职院校肩负起促进新质生产力形成与

发展的时代任务。在分析工匠精神赋能新质生产力的关系逻辑和价值逻辑的基础上，阐明了实践逻辑，提出了

“彰显深层价值意蕴与发掘优良文化传统”“加强理论课程建设与优化校园文化环境”“推进生产实践与革新学

校治理”的工匠精神赋能新质生产力的三条优化路径。

关键词：高职院校；工匠精神；新质生产力；关系逻辑；价值逻辑；实践逻辑

中图分类号：G711文献标志码：文章编号：（）

Ａ1671-2153202501-0101-08

一、引言法》中的重要内容，工匠精神与新质生产力在高

2020年，习近平总书记在全国劳动模范和先职院校实现了汇合。探索高职院校赋能新质生产

进工作者表彰大会上对工匠精神内涵进行了概力的关系逻辑、价值逻辑与实践逻辑，具有重大

括，提出党和人民经过长期的实践形成了“执着的理论意义和现实意义。

专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精二、关系逻辑：工匠精神赋能新质生产力的

神”[1]。工匠精神作为一个明确的概念得到更加广内在机理

泛的宣传，成为鼓舞党和人民不懈奋斗的精神力在科教兴国战略下，高职院校以工匠精神推

量源泉。2023年，习近平总书记在新时代推动东进教育工作、培育优质人才，形成弘扬和培育工

北全面振兴座谈会上首次提出“新质生产力”一匠精神的特殊场域。厘清工匠精神与新质生产力

词：“积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信的关系，是助推二者融合的重要环节，是由二者

息等战略性新兴产业，积极培育未来产业，加快的耦合性所决定的，工匠精神与新质生产力在时

形成新质生产力，增强发展新动能。”[2]新质生产代任务、实践要求、价值取向上均有重合，为工匠

力的提出为当前社会经济建设指明了战略新方精神赋能新质生产力提供了逻辑可能。

向。高职院校作为职业教育体系的重要组成部（一）时代任务相同：共同出场背景下相同的

分，与社会经济发展紧密联系，在国家发展建设历史使命

中不仅肩负着培养高素质技术型人才的重任，而新时代工匠精神的弘扬与培育以及新质生

且对实现产业升级、促进经济高质量发展意义非产力的形成与发展，植根于相同的时代背景，承

凡。随着弘扬与培育工匠精神成为《国家职业教担着共同的历史使命。

育改革实施方案》和《中华人民共和国职业教育当前世界正经历百年未有之大变局，新一轮

收稿日期：2024-09-28

基金项目：2020年度国家社科基金高校思政课研究专项“新