《再探周长》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

《再探周长》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《再探周长》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过探索周长的计算方法，学生能够提升空间观念，学会从不同角度思考问题，培养解决实际问题的能力。同时，通过小组合作学习，增强学生的合作意识和沟通能力，促进数学思维的发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握周长的概念，理解周长是封闭图形一周的长度。

-能够运用不同的方法计算简单图形的周长，如正方形、长方形、圆形等。

-通过实际操作和观察，建立空间观念，理解图形的边界与周长的关系。

2.教学难点：

-难点一：圆形周长的计算。学生可能难以理解圆的周长与直径的比例关系，即π的概念。

-解决策略：通过实际测量和计算，引导学生发现圆周率π的近似值，并理解其重要性。

-难点二：不规则图形周长的测量。学生可能对如何测量不规则图形的周长感到困惑。

-解决策略：通过剪贴法、分割法等方法，帮助学生理解不规则图形周长的测量方法，并练习实际操作。

-难点三：周长公式的应用。学生在应用公式计算周长时，可能混淆不同图形的周长公式。

-解决策略：通过对比不同图形的周长公式，强化学生对公式的记忆和应用，并通过实例练习加深理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：白板、投影仪、计算机、刻度尺、直尺、三角板、圆规、彩色纸张、剪刀、胶水

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线测量工具、图形计算器、相关教学视频

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏化教学、实际操作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中的各种图形，如窗户、门、圆形桌面等，提问学生：“这些图形的边界有什么特点？”引导学生思考图形的边界长度，从而引入周长的概念。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的图形边界概念，帮助学生回忆起周长的定义。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解周长的概念，强调封闭图形一周的长度即为周长。通过正方形、长方形、圆形等图形，展示周长的计算方法。

-举例说明：教师展示不同图形的周长计算实例，如正方形的周长是边长的4倍，长方形的周长是长和宽的和的2倍，圆形的周长是直径与π的乘积。

-互动探究：教师引导学生思考如何计算不规则图形的周长，鼓励学生提出不同的方法和策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括计算简单图形的周长、测量生活中物体的周长等。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生解题过程，针对学生的疑惑进行个别指导，确保学生正确理解并掌握周长的计算方法。

4.拓展应用（约15分钟）

-学生活动：教师引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算家庭装饰中窗户、门的周长，估算校园中花坛的周长等。

-教师指导：教师鼓励学生运用所学方法，提出合理的解决方案，并对学生的想法给予肯定和指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调周长的概念和计算方法。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师引导学生总结学习经验。

6.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括计算不同图形的周长、测量家中或学校物品的周长等，以巩固学生对周长知识的掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形周长的历史：介绍周长计算的历史背景，从古埃及的几何学开始，到古希腊的数学家们对圆周率的探索，让学生了解周长知识的发展历程。

-周长在生活中的应用：搜集生活中周长应用的实际案例，如建筑设计、城市规划、家具设计等，展示周长知识在现实世界中的重要性。

-数学游戏：介绍与周长相关的数学游戏，如“周长接力”、“周长拼图”等，通过游戏的形式提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物测量活动：组织学生参与校园或社区的环境测量活动，如测量学校操场、公园长廊的周长，让学生在实践中应用所学知识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《数学的故事》等科普书籍，帮助学生了解数学的发展历程和周长知识的历史背景。

-观看视频：推荐数学教育视频，如“数学思维挑战”等，通过视频讲解周长的计算和应用，激发学生的学习兴趣。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个与周长相关的主题，如“圆周率π的探索”，通过研究活动加深对周长知识的理解。

-实践活动：鼓励学生利用周