语文园地二 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

语文园地二教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：统编版语文四年级下册第二单元

内容：本单元主要围绕“自然之美”这一主题，通过阅读《春晓》、《鸟的天堂》等课文，引导学生感受大自然的神奇与美好，培养学生的观察力和审美能力。同时，通过学习诗歌的朗读技巧和写作方法，提高学生的语言表达能力和文学素养。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，通过欣赏自然景物和诗歌，提升学生对美的鉴赏能力。

2.增强学生的语言建构与应用能力，通过诗歌朗读和写作练习，提高学生的语言表达和文学创作水平。

3.培养学生的文化理解与传承意识，让学生在感受自然之美中理解中华文化的独特魅力。

4.锻炼学生的思维品质，通过分析诗歌和自然现象，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：诗歌的朗读技巧。通过《春晓》等课文的学习，引导学生掌握诗歌的朗读节奏、停顿和语气，培养学生的语感。

-重点二：自然景物的观察方法。通过《鸟的天堂》等课文，教授学生观察自然的方法，如细致观察、多角度观察等。

-重点三：诗歌的写作手法。结合课文内容，讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解并运用到自己的写作中。

2.教学难点

-难点一：诗歌意境的理解。对于四年级学生来说，理解诗歌的意境有一定的难度，需要教师引导学生通过联想、想象等方式去感受和体会。

-难点二：诗歌的个性化解读。鼓励学生在理解诗歌的基础上，发挥自己的想象力和创造力，对诗歌进行个性化解读。

-难点三：自然现象的科学解释。在讲解《鸟的天堂》等课文时，涉及一些自然现象的科学知识，需要教师通过生动形象的语言和实例帮助学生理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，教师系统讲解诗歌的朗读技巧和自然景物的观察方法。

2.讨论法：组织学生围绕诗歌意境和自然现象进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.演示法：通过实物或多媒体展示自然景物的变化，增强学生对自然现象的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌图片和自然景观视频，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行诗歌朗读和写作练习，提高学生的实践操作能力。

3.教学资源库：引导学生利用网络资源库查阅相关资料，拓宽知识面。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放自然风光视频，引导学生观察画面中的景物，提出问题：“你们看到了哪些美丽的自然景象？你们想不想了解更多关于自然的知识？”

2.引导学生分享自己观察到的自然现象，激发学生对自然之美的兴趣。

3.提出本节课的学习主题：“自然之美”，引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.诗歌朗读技巧（5分钟）

-教师示范朗读《春晓》，强调朗读节奏、停顿和语气。

-学生跟读，教师指导纠正。

-学生分组朗读，教师点评。

2.自然景物的观察方法（5分钟）

-教师展示不同自然景物的图片，引导学生观察细节。

-分组讨论，分享观察到的特点。

-教师总结观察方法，强调细致观察和多角度观察的重要性。

3.诗歌的写作手法（5分钟）

-教师讲解比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的应用。

-学生举例说明，教师点评。

-学生尝试运用修辞手法创作短诗。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌朗读比赛（5分钟）

-学生自愿报名，分组进行诗歌朗读比赛。

-教师和学生共同评选出最佳朗读者。

2.自然景物描绘（5分钟）

-学生根据教师提供的自然景物图片，进行描绘。

-教师选取优秀作品进行展示和点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问关于诗歌意境的问题，引导学生思考。

2.提问关于自然现象的问题，鼓励学生发表自己的观点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为诗歌中的自然景象有哪些共同特点？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结学生的观点，强调自然之美在诗歌中的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，分享自己的收获。

七、布置作业（5分钟）

1.学生根据所学内容，创作一首描绘自然景物的诗歌。

2.学生观察校园内的自然景物，用文字记录下来。

教学时间共计45分钟。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《大自然的语言》节选：介绍大自然中的季节变化和生物活动，如候鸟迁徙、植物开花等，帮助学生了解自然现象背后的科学原理。

-《自然观察日记》示例：提供一篇自然观察日记的范本，指导学生如何记录自己的观察和感受，培养学生的