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《董存瑞舍身?炸碉堡》教学设计

教学目标

1、知识与技能?：

自学生字词?，读准字音，理解有关词?语的意思。

在熟读课文?的过程中，潜移默化地?掌握读书的?方法，养成良好的?学习习惯。

2、过程与方法?：

理解董存瑞?为什么要炸?暗堡垒，他是怎么舍?身炸堡的。

3、情感态度与?价值观：

从人物的动?作，神态、语言的描写?，感受董存瑞?为人民的解?放事业勇于?牺牲的献身?精神。

教学重点

理解董存瑞?为什么要炸?暗堡垒，他是怎么舍?身炸堡的。

教学难点

从人物的动?作，神态、语言的描写?，感受董存瑞?为人民的解?放事业勇于?牺牲的献身?精神。

教学课时

1课时。

教学过程

一、揭示课题，创设情境

1、谈话引入（投影董存瑞?的图像）

师简介董存?瑞：同学们，今天我给大?家介绍一位?年青的英雄?——董存瑞。他是河北怀?来人，1945年?参加八路军?，1948年?5月25日?在解放隆化?的战斗中，用自己的身?体扫清了大?部队前进的?障碍。当时董存瑞?只有19岁?。我们今天要?学的这篇课?文讲述的就?是董存瑞舍?身炸暗堡的?事迹。

板书课题：董存瑞舍身?炸暗堡（齐读课题）

2、你们知道什?么是碉堡吗?？(生汇报，观看课件)

3、你认为课题?中哪个词是?最重要？是什么意思?？

（“舍身”的意思是舍?弃自己的生?命。生命是宝贵?的，可是董存瑞?能够“舍身”，很让人敬佩?。）

（为什么炸？怎样炸？炸的结果？）

那么，带着这些问?题让我们一?起回到19?48年5月?25日那一?天，去亲眼目睹?那震撼人心?的一幕！

二、初读课文，整体感知

请同学们用?自己喜欢的?方式朗读课?文。

（出示学习提?示）

生汇报，并读课文第?一自然段。板书：前进受阻

体会——比较两句话?哪个好，为什么？

（1）战士们冲向?敌军司令部?所在地——隆化中学。

（2）战士们（像潮水一般?）冲向敌军司?令部所在地?——隆化中学。

过渡：战士们勇往?直前，敌人的雕堡?却挡住了我?军前进的道?路（板书——前进受阻）。此时，敌军易守，我军难攻，总攻时间马?上就要到了?！董存瑞和战?友郅顺义主?动请缨。（板书——坚决请战）

2、学习第二、三自然段

指名读——指导朗读

过渡：连长答应了?他们的请求?，他们俩必须?冒着牺牲的?危险把炸药?包送到桥下?，才能完成炸?碉堡的任务?。董存瑞是怎?样穿过敌人?的枪林弹雨?、冲到桥下的?呢?

3、学习第四、五、六、七自然段

默读——指名汇报、随机指导朗?读。

过渡：在战友致顺?义和战士们?的共同掩护?下，董存瑞终于?冲到了桥下?。震撼人心的?一幕马上开?始了，谁来为我们?读第八自然?段？我们看看董?存瑞在什么?情况下舍身?炸碉堡的？（板书——舍身炸堡）

4、学习第八自?然段

（1）理解重点词?语随机指导?朗读：“万分紧急的?关头”、“昂首挺胸”。

（2）观看录像

过渡：现在，老师真的带?你们亲眼目?睹董存瑞舍?身炸碉堡的?壮烈场面！

看录像——有感情地朗?读（此时此刻，我相信在座?的每一位都?会为董存瑞?英雄壮举而?感动，谁愿意用精?彩的朗读把?自己的心情?表达出来？）

指名朗读——“在这--------”

过渡：在“为了新中国?”的喊声中，董存瑞义终?于用自己的?生命为战士?们炸开了前?进的道路，（板书——战斗胜利）下面我们齐?声朗读最后?一段！

5、学习第九自?然段（播放音乐）

齐读。

三、总结全文

董存瑞的牺?牲换来了整?个隆化的解?放，有人这样赞?美董存瑞：

高擎一颗火?红心，

引爆青春志?优存。

鲜血华夏洒?华夏，

英名千古状?军魂。

（师）同学们，董存瑞是我?们中国人的?骄傲，是我们中国?的自豪，在战争时期?还有许多像?董存瑞一样?为国捐躯的?英雄，你能说说吗?？师提示：刘胡兰。（课件）

我们应该永?远铭记那些?像董存瑞一?样为了人民?的解放事业?而勇于献身?的革命先烈?，虽然我们现?在已不是战?争年代，那么作为我?们小学生，我们应该做?点什么呢？（生汇报）

四、总结

同学们，你们是祖国?的希望，祖国的未来?正等着你们?去开创，也希望你们?能从现在开?始，好好学习，长大能更好?地建设我们?的祖国！