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TheKing’sYuPlayer绘本阅读课教学设计
第一章教学目标与课程框架设定
1.教学目标明确
TheKing’sYuPlayer绘本阅读课旨在通过绘本这一生动有趣的形式，培养孩子们的阅读兴趣，提升他们的语言表达能力、观察力、想象力和创造力。具体教学目标包括：
-激发学生对绘本的兴趣，培养良好的阅读习惯。
-通过绘本内容，提高学生的词汇量和语言理解能力。
-培养学生的观察力，学会从细节中发现故事线索。
-引导学生发挥想象力，创造性地续编故事。
-培养学生的审美能力，学会欣赏绘本中的艺术元素。
2.课程框架设定
本课程共分为10个课时，每个课时围绕一个绘本故事展开。以下是课程框架的具体设定：
-课时1：介绍绘本及阅读方法
-课时2-9：分别针对9个不同主题的绘本进行阅读与讨论
-课时10：总结与成果展示
在课程实施过程中，我们将采用以下教学方法：
-讲解法：教师对绘本内容进行简要讲解，引导学生理解故事情节。
-问答法：通过提问和回答，激发学生的思考，培养他们的语言表达能力。
-小组讨论法：分组进行讨论，让学生在互动中学会合作与分享。
-实践操作法：通过绘画、手工制作等实践活动，让学生更好地理解绘本内容。
第二章环境布置与教学准备
第二章
一上课，我就把教室的后墙布置成了一个色彩斑斓的小天地，挂上了各种与绘本主题相关的装饰，比如小动物剪贴画、卡通角色挂图，还有用彩纸做成的书本模型。这样一来，孩子们一走进教室就能感受到绘本阅读课的特别氛围。
为了让孩子们更好地投入学习，我提前一周就开始准备教具和材料。我挑选了适合不同年龄段孩子阅读的绘本，并准备了相应的教具，比如小卡片、彩笔、贴纸等，这些都将在课堂活动中用到。
我还准备了一个小型的图书角，里面摆满了各种各样的绘本，让孩子们在课间休息时可以自由阅读。我特别注意挑选了一些互动性强的绘本，这样在课堂讨论时，孩子们可以更容易地参与进来。
在实际操作上，我会在每个孩子的桌子上放置一本绘本和一套绘画工具。这样一来，当我们在阅读绘本的过程中，孩子们可以随时拿起笔来标记他们感兴趣的部分，或者绘制他们心中的故事场景。
在上课前，我会和助教老师一起检查所有的准备工作，确保每个细节都到位。我们会确认音响和投影设备是否正常工作，确保在讲解和展示绘本时不会出现技术问题。此外，我们还会预演一遍课程流程，确保每个环节都能顺利进行。
第三章开场引导与绘本介绍
第三章
上课铃一响，我就会站在教室前面，用轻松愉快的声音问候孩子们：“大家早上好！今天我们要一起来探索一个神奇的世界，你们知道是什么吗？对，就是我们的绘本朋友！准备好了吗？让我们开始今天的冒险吧！”这样的话语通常能迅速吸引孩子们的注意力。
接着，我会举起当天要阅读的绘本，让孩子们看到封面，并简单介绍一下这本书：“这是一本关于小熊找朋友的故事，你们猜猜看，小熊最后找到朋友了吗？”我会鼓励孩子们大胆猜测，并分享他们的想法。
在介绍绘本时，我会特别注意使用孩子们能理解的语言，把绘本的背景、角色和主要情节用简单的话讲给他们听。比如，我可能会这样说：“小熊在森林里迷路了，它遇到了很多动物朋友，但是它们都有自己的事情要做。小熊会不会感到孤单呢？我们一起来看看吧。”
为了让孩子们更好地进入故事情境，我会准备一些小道具，比如小熊的玩偶，或者是森林的模型。我会边讲边展示这些道具，让孩子们能够直观地感受到故事中的场景。
在阅读绘本之前，我还会提醒孩子们一些阅读的注意事项，比如：“读绘本时，我们要用手指指着文字，一句一句地读，这样可以帮助我们更好地理解故事。如果遇到不认识的字，不要害怕，我们可以一起讨论。”
第四章互动阅读与讨论
第四章
一旦翻开绘本的第一页，我会用充满好奇和期待的声音开始讲述故事。我会不时停下来，指着书中的插图或者某个特别的细节，问孩子们：“你们看看，这里发生了什么？小熊的表情是什么样的？”这样能够引导孩子们观察和思考。
在阅读的过程中，我会鼓励孩子们大声地跟着我一起读，这样不仅能够增加他们的参与感，还能帮助他们记忆单词和句子。每当遇到有趣的情节，我会故意放慢语速，让孩子们有足够的时间去想象和感受。
每当故事中出现一个关键点或者转折，我会停下来，组织孩子们进行小组讨论。比如，我可能会问：“小熊找不到朋友，它应该怎么做呢？”然后让孩子们分小组，每组讨论一下自己的想法，最后每组派一个代表来分享他们的讨论结果。
为了使讨论更加生动，我会准备一些小卡片，上面写有不同的讨论话题或者问题。孩子们可以随机抽取一张卡片，然后围绕卡片上的话题展开讨论。这样的互动方式让孩子们觉得既新鲜又有趣。
在讨论之后，我会邀请孩子们上台来复述故事，或者表演故事中的某个场景。这不仅能够锻炼孩子们的记忆力，还能提升他们的表达能力和自信心。我会在旁边提供必要的
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