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第25课：经济和社会生活的变化2023-2024学年八年级上册历史同步教学设计（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：第25课：经济和社会生活的变化

内容：本课主要讲述了20世纪90年代以来我国经济和社会生活的巨大变化。包括经济体制改革的深化，对外开放的扩大，以及人民生活水平的显著提高等方面。通过学习，使学生了解我国改革开放以来的经济发展历程，认识到改革开放对人民生活带来的巨大变化。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，引导学生理解社会发展的规律性。

2.提升学生的史料分析能力，通过分析改革开放以来的经济和社会生活变化，培养学生独立思考、批判性思维。

3.强化学生的社会责任感和爱国情怀，让学生认识到改革开放对国家发展和人民生活的重要意义。

4.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论，培养学生共同探讨历史问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.改革开放以来我国经济体制改革的历程和成效。

2.对外开放政策对我国经济发展的影响。

难点：

1.学生对改革开放以来经济和社会生活变化的复杂性理解不足。

2.如何将历史事件与学生的现实生活相联系，提高学生的参与感和理解力。

解决办法：

1.通过历史图片、视频等多媒体资源，直观展示改革开放以来的变化，帮助学生理解经济和社会生活的变迁。

2.设计小组讨论活动，让学生结合教材内容和自身经历，分析改革开放对个人和家庭的影响，增强学生的参与感和共鸣。

3.采用案例分析法，引导学生深入分析经济体制改革和对外开放政策的实施过程及效果，提高学生的历史思维和分析能力。

4.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验改革开放过程中的关键事件，加深对历史发展的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如改革开放以来的产品、货币等）。

2.课程平台：统编版八年级上册历史课程教学平台。

3.信息化资源：改革开放以来的历史图片、视频资料、相关新闻报道、政府公开文件等。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、多媒体展示等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经济和社会生活变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有感受到经济和社会生活的变化？比如，你们家的生活发生了哪些变化？”

展示一些关于改革开放以来人们生活变化的图片或视频片段，让学生初步感受经济和社会生活的变迁。

简短介绍本节课的主题“经济和社会生活的变化”，为接下来的学习打下基础。

2.经济和社会生活变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经济和社会生活变化的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解经济和社会生活变化的概念，包括其主要特征和发展趋势。

详细介绍改革开放以来我国经济和社会生活的变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.经济和社会生活变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经济和社会生活变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经济和社会生活变化案例进行分析，如农村改革、城市住房改革、互联网发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经济和社会生活变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经济和社会生活变化相关的主题进行深入讨论，如“互联网对生活的影响”、“城市化进程中的问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经济和社会生活变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调经济和社会生活变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括经济和社会生活变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调经济和社会生活变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于经济和社会生活变化的短文或报告，要求结合自身经历或所见所闻，分析经济和社会生活变化