Unit 2 My favourite season A Let’s talk大单元整体设计第1课时 人教pep英语五年级下册.pdf

PEP五下Unit2Myfavouriteseason单元整体设计

第一部分单元教学设计总思路

一、教学理念

(义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内

容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素

新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成

单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元

目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。

二、单元教材分析

项目内容

（一）主题意义◎交往√◎感情◎态度

单元主题单元功能：询问、介绍

意义分析

用所学语言描述四季，介绍自己喜欢的季节，学会欣赏四季之美，感受不同季节不同的景象，

育人价值

树立热爱生活，保护自然环境的意识。

本单元内容围绕Iloveseasons这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇配图短

文和一篇配图故事。

语篇一是日常生活对话，围绕MrJones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解

四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。

语篇二是日常生活对话，是PartBtalk和learn的融合课，talk通过Amy和MissWhite谈论各自最喜欢

的季节及原因展开。Amy最喜欢秋天，因为天气好、色彩很美丽。MissWhite最喜欢夏天，因为喜欢暑假。Learn

（二）部分是围绕不同季节喜欢的活动展开。

教材分析

语篇三是一节语音课，归纳、总结br和gr在单词中的发音规则，由于本课时的情景性不强，基于单元大任

务和教材内容，创编一首韵律诗，结合四季和含有br、gr发音的单词，引导学生学习本课时的知识，达成本课

时的教学目标。

语篇四是配图小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达对四季的喜好之

情。

语篇五是配图故事，描述的是Zoom和Zip一起陪伴来自澳大利亚Koala过圣诞节的故事.在此过程中发现与

体验中澳季节差异。

三、学情分析

本

在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了

四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，

好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理

的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成。而且，他们已有较强的个人荣誉感，他们渴望得到老师和同伴的认可。

本单元主题是带领Oliver认识老师和同学该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受”和

“同伴交往，相互尊重，友好互助”。

四、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“Iloveseasons”的统领下，划分成三个活动：认识四季，欣赏四季之

美，热爱四季。整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：认识四季，画出

自己最喜欢的季节。任务2：讲述喜欢季节的原因及活动。