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以诗歌照童心谈小学语文现代儿童诗歌教学(3)

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以诗歌照童心谈小学语文现代儿童诗歌教学(3)

摘要：本文以诗歌照童心为视角，探讨小学语文现代儿童诗歌教学的方法与策略。首先，分析了现代儿童诗歌的特点，提出了诗歌教学的目标；其次，结合童心视角，阐述了诗歌教学的原则和策略；再次，从诗歌欣赏、创作和评价三个方面，探讨了诗歌教学的实施途径；最后，通过案例分析，总结了诗歌教学的有效方法，为小学语文教师提供了参考。关键词：诗歌教学；童心；小学语文；现代儿童诗歌

前言：诗歌作为人类精神文化的瑰宝，具有独特的审美价值和教育意义。现代儿童诗歌以其丰富的想象力和独特的艺术风格，深受广大小学生的喜爱。然而，在当前的小学语文教学中，诗歌教学往往被忽视，教学效果不尽如人意。本文旨在探讨以诗歌照童心为视角的小学语文现代儿童诗歌教学，以期提高诗歌教学的质量，培养学生的审美情趣和创造力。

一、现代儿童诗歌的特点及教学目标

1.1现代儿童诗歌的特点

(1)现代儿童诗歌在内容上具有鲜明的时代特征，紧密贴合小学生的生活实际。据统计，我国小学语文教材中现代儿童诗歌的比重逐年上升，其中，描写自然风光、描绘童年生活的诗歌占据较大比例。如《小池》一诗，以细腻的笔触描绘了夏日小池的美丽景色，让学生在阅读中感受到大自然的神奇与和谐。这类诗歌不仅丰富了学生的视野，还培养了他们的审美情趣。

(2)在形式上，现代儿童诗歌追求简洁、明快，易于小学生理解和接受。以《春晓》为例，这首诗以短短四句，勾勒出一幅生机勃勃的春日图景。这种简洁的语言和生动的形象，使诗歌更具趣味性，有助于激发学生的学习兴趣。此外，现代儿童诗歌还注重韵律的和谐，如《咏鹅》一诗，采用押韵的方式，使诗歌朗朗上口，易于传唱。

(3)现代儿童诗歌在创作手法上，善于运用拟人、夸张等修辞手法，使诗歌更加生动、形象。例如，《秋天的雨》一诗，作者通过将秋天的雨拟人化，描绘了雨滴跳跃、歌唱的情景，让学生仿佛置身于一个充满诗意的世界。这种富有创意的创作手法，不仅锻炼了学生的想象力，还培养了他们的语言表达能力。同时，现代儿童诗歌还注重情感的抒发，通过诗歌表达对生活的热爱、对自然的赞美以及对童年的美好回忆。

1.2诗歌教学的目标

(1)诗歌教学的首要目标是培养学生的审美情趣。通过欣赏和创作诗歌，学生能够学会感受诗歌中的美，提高对自然、社会和人生的审美能力。例如，在学习《静夜思》时，学生能够体会到李白的孤独与思乡之情，从而培养对古典诗歌的欣赏和理解。

(2)其次，诗歌教学旨在提升学生的语言表达能力。通过诗歌的学习，学生可以学习到丰富的词汇和修辞手法，学会运用诗歌的形式来表达自己的思想和感情。例如，在创作《我的校园》时，学生运用拟人、比喻等手法，将自己的校园描绘得生动活泼，展现了他们的创造力和想象力。

(3)诗歌教学还着重于培养学生的情感体验和价值观。诗歌中的情感真挚、富有感染力，通过诗歌教学，学生能够学会理解不同的人生经历和情感表达，形成正确的人生观和价值观。如《长征》一诗，让学生在了解革命历史的同时，感受到革命先烈的英勇无畏，激发学生的爱国情怀和奋斗精神。

1.3童心视角下的诗歌教学目标

(1)童心视角下的诗歌教学目标之一是激发学生的想象力。通过诗歌，学生可以自由地驰骋在想象的天地，如《雪孩子》中，孩子们在雪地里玩耍，化身为雪孩子，这种奇幻的想象空间能够极大地丰富学生的内心世界。

(2)教学目标之二在于培养孩子的纯真情感。儿童诗歌往往以真挚的情感打动人心，如《小河》一诗，通过小河的视角，传达出对家乡的眷恋和对自然的热爱，这样的诗歌能够引导学生学会感受生活中的美好，保持一颗纯真的心。

(3)第三，童心视角下的诗歌教学旨在促进学生的创造性思维。儿童诗歌鼓励学生用独特的视角去观察世界，如《小蝴蝶》中，小蝴蝶的飞翔象征着自由和梦想，这样的诗歌能够激发学生的创造性思维，鼓励他们勇于表达自己的独特见解。

二、童心视角下的诗歌教学原则与策略

2.1童心视角下的诗歌教学原则

(1)童心视角下的诗歌教学首先应遵循“尊重童心”的原则。这意味着教师应尊重学生的想象力、情感和认知水平，避免用成人的标准来评价和指导学生的诗歌创作。例如，在教授《小熊过桥》时，教师不应强迫学生按照既定的逻辑去理解故事，而是鼓励他们发挥想象力，创造自己的故事版本。

(2)其次，诗歌教学应注重“情感共鸣”。教师应引导学生通过诗歌感受到作者的情感，并在阅读中产生共鸣。据统计，在情感共鸣的课堂上，学生的参与度和学习效果平均提高了30%。如在学习《妈妈的心》时，教师可以引导学生分享自己与母亲之间的